六年級英語(yǔ)教學(xué)反思總結范文(通用5篇)
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將告一段落了,回顧堅強地走過(guò)的這段時(shí)間,取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易,是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢?但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢?下面是小編收集整理的六年級英語(yǔ)教學(xué)反思總結范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
六年級英語(yǔ)教學(xué)反思總結1
近一段時(shí)間在六年級上課,總感覺(jué)學(xué)生的情緒調動(dòng)不好,我也很迷惑,于是就查閱一些教育學(xué)理論的書(shū),從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習過(guò)程中影響學(xué)習效果的最大因素之一是學(xué)習者的情感控制。
英語(yǔ)學(xué)習成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。其具體表現在學(xué)習動(dòng)機、興趣、情感、意志和行為習慣等方面存在較為嚴重的缺陷。這從一個(gè)側面說(shuō)明了動(dòng)機和態(tài)度在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的重要作用。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?事實(shí)證明,認為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè )于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè )”的人,一般來(lái)說(shuō),其學(xué)習英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習者。
另外,在外語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中,由于外界因素的影響,學(xué)習者會(huì )出現焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,應注意對外語(yǔ)學(xué)習者情感因素的培養和控制。尤其是在小學(xué)階段,英語(yǔ)教師要培養對學(xué)生的親近感。于是我決定近段時(shí)間在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中還是把體察學(xué)生在課堂上的心理感受,使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)課當重點(diǎn),把教學(xué)的形式和學(xué)生當成備課的重點(diǎn)。盡量讓教學(xué)形式多樣,生動(dòng)形象,激發(fā)個(gè)體的參與欲望,課堂的氣氛要盡量輕松、愉快,重個(gè)體、重基礎,讓每個(gè)學(xué)生都能先把重點(diǎn)詞句掌握牢固。以上就是我困惑過(guò)后的反思。
六年級英語(yǔ)教學(xué)反思總結2
我們六年三班的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)英語(yǔ)基礎不是很好,對以前的知識更是印象不深刻。尤其是部分男同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習感覺(jué)乏味。所以,一般過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)是很難的,特別是動(dòng)詞過(guò)去式的變化更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。但是我們班的學(xué)生性格活潑好動(dòng),和所有這個(gè)年齡段的孩子一樣,有著(zhù)強烈的好奇心。愿意參加活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)設計中我需要穿插游戲活動(dòng),讓學(xué)生以游戲的方式練習對話(huà)。
本課為一節新課,結合本單元教學(xué)內容、 教學(xué)目標 、學(xué)生的年齡特征和心理特征等特點(diǎn)采用以下教學(xué)方法:
1、利用多媒體創(chuàng )設情景
根據本課的特點(diǎn),結合本單元內容我設計了旅游這條主線(xiàn),通過(guò)讓學(xué)生欣賞我們國家大好河山的圖片,少數民族特色圖片,吸引學(xué)生注意力。
2、小組活動(dòng)練習法
用比賽的形式學(xué)生自動(dòng)分為小組,學(xué)生間相互交流、切磋,聯(lián)系本課重點(diǎn)句型共同完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義,也通過(guò)小組成員間的榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習的環(huán)境。說(shuō)的好的給加分。在本課時(shí)中學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習的方式,提高和發(fā)展綜合運用語(yǔ)言的能力,形成自主學(xué)習的習慣,從而成為課堂的主人并獲得學(xué)習的成功感。另外,本課的重難點(diǎn)是動(dòng)詞短語(yǔ)及過(guò)去式形式,為了讓學(xué)生掌握發(fā)音我指導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習,語(yǔ)言交際練習,師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間,創(chuàng )設鍛煉的機會(huì ),發(fā)揮教師的主導作用于學(xué)生的主體作用相結合。
拓展環(huán)節讓學(xué)生欣賞圖片由暑假即將到來(lái)引出句將來(lái)時(shí)句子“I wii / I am going to …… .on holiday , because I like ……” 談?wù)撟约旱母惺,同時(shí)鼓勵學(xué)生走出去,欣賞祖國的錦繡河山.同時(shí)讓他們感受到為祖國的名勝古跡而感到自豪.鼓勵學(xué)生把握住現在的機會(huì )好好學(xué)習將來(lái)有機會(huì )走出去。
六年級英語(yǔ)教學(xué)反思總結3
語(yǔ)言的學(xué)習最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中,讓學(xué)生感知語(yǔ)言,并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì )到語(yǔ)言的真諦。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,創(chuàng )設情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言,在真實(shí)情境中運用語(yǔ)言會(huì )收到意想不到到的效果,學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色,課堂氣氛也異;钴S。
我在講六年級Unit3 Dream的時(shí)候,我拍了我睡覺(jué)做夢(mèng)的照片作為課件展示,當課件剛一展示出來(lái)的時(shí)候,馬上引起了孩子們的興趣,他們開(kāi)心地喊焦老師做夢(mèng)了,她做了這么多的好夢(mèng)。這個(gè)課件深深地吸引了孩子們的注意力,于是我乘熱打鐵開(kāi)始介紹:I often/sometimes/never dream of /that….這個(gè)句型。新課標教材貼近生活,許多單詞、語(yǔ)句都是學(xué)生們日常學(xué)習生活中常見(jiàn)到和用到的。如在教學(xué)本單元的silver bells 這個(gè)詞的時(shí)候我拿了實(shí)物銀鈴鐺,藏在一個(gè)包里,待到用時(shí),隨手拿出,學(xué)生嘩然。我問(wèn):“What are they ? ”學(xué)生回答:“銀鈴鐺”。我說(shuō):“銀鈴鐺就是silver bells。學(xué)生們就可以看著(zhù)課件說(shuō):Miss Jiao often dreams of sillver bells."知識在學(xué)生心中刻下烙印。這樣,全班同學(xué)在極短的時(shí)間內既學(xué)會(huì )了I often dream of/that 這個(gè)句型,又掌握了 其中的.單詞。
六年級英語(yǔ)教學(xué)反思總結4
一、靠持續不斷的語(yǔ)言知識,而不是“玩”來(lái)培養學(xué)生持久的興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣,但不能單靠唱,玩,單靠唱歌游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì )厭倦。所以,唱歌游戲應該作為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段,而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習語(yǔ)言規則,并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì ),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě),很難收到高效。只靠模仿不培養學(xué)習能力,也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。
二、英語(yǔ)應用能力需要相應的詞匯。
“不學(xué)習語(yǔ)言規則、不掌握相當數量的詞匯,英語(yǔ)應用能力就是空中樓閣,每周3節課,第一學(xué)年即要求掌握約500個(gè)英語(yǔ)詞匯,而目前在小學(xué)的低年級的英語(yǔ)教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據提示或圖片說(shuō)出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應的讀音規則訓練,不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規則,單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起,因而導致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
三、小學(xué)英語(yǔ)教師應有發(fā)展意識。
一向以來(lái),人們對小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識能力要求不高,認為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單,不需要太好的語(yǔ)言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì )在發(fā)展,同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一,更是隨著(zhù)高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著(zhù)。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語(yǔ)言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會(huì )被時(shí)代所淘汰。
四、小學(xué)英語(yǔ)教師應有文化意識
在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,因為課文的簡(jiǎn)單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對語(yǔ)言的影響,而導致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí),和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生。
六年級英語(yǔ)教學(xué)反思總結5
六年級是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習生涯中重要的階段,它有著(zhù)承上啟下的作用。六年級的英語(yǔ)教學(xué),總結涵蓋了小學(xué)的所有英語(yǔ)知識,開(kāi)啟了初中英語(yǔ)知識的篇章。因此六年級的英語(yǔ)教學(xué)不僅要注重英語(yǔ)學(xué)習的趣味性,因為面對的仍然是小學(xué)生,要注重引導強化其學(xué)習英語(yǔ)的興趣;同時(shí)也要注重傳授英語(yǔ)知識的系統性,不能讓學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有一個(gè)完整的概念。但作為一個(gè)新教師,對英語(yǔ)教學(xué)仍然缺少一個(gè)度,現對于六年級英語(yǔ)教學(xué)反思如下:
一、教學(xué)除了要有趣味性,還應注重公平性。
在課堂教學(xué)上,我有時(shí)會(huì )開(kāi)展一些趣味性的活動(dòng),這些活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。但是課堂活動(dòng)的時(shí)間只有短暫的45分鐘,不能讓每一個(gè)學(xué)生都充分表現自己。那些沒(méi)有機會(huì )表演的學(xué)生將會(huì )感到很失落,作為一個(gè)老師,應該注重每一個(gè)學(xué)生的感受。不僅要做到表?yè)P每一個(gè)表現出色的學(xué)生,而且要做到安撫那些沒(méi)有機會(huì )展示自己的孩子。并且盡可能地找機會(huì )彌補他們不能展示自己才能的遺憾。要相信,學(xué)生的每一次舉手對老師而言都是意義巨大的,那一雙雙小手代表著(zhù)學(xué)生的上進(jìn)心,積極性還有對知識的渴望。
二、教學(xué)過(guò)程中要鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),對學(xué)生犯的錯誤要有寬容的態(tài)度,并且加以指導。
讓學(xué)生在習慣用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye…這些簡(jiǎn)單句型的基礎上,運用一些較難的句型,這樣的英語(yǔ)學(xué)習,將學(xué)習融入了日常情景之中,有利于學(xué)生更好的運用英語(yǔ),學(xué)以致用,這才是我們教授英語(yǔ)的最終目的。
三、對于不同學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法。
關(guān)注學(xué)習能力較弱的學(xué)生,根據他們的學(xué)習能力為他們設定不同的學(xué)習目標。并且留心他們的學(xué)習情況,一旦發(fā)現進(jìn)步就要對其加以表?yè)P。培養他們的課堂參與意識,很多差生都覺(jué)得自己學(xué)不好而從來(lái)不在課堂上舉手發(fā)言,其實(shí)好,教師提的很多基礎性問(wèn)題他們是能解答的。對次,教師要注意給他們一個(gè)展示的機會(huì ),表現的舞臺。長(cháng)此以往,會(huì )讓差生養成在課堂上發(fā)言的習慣。對提高學(xué)生的學(xué)習興趣有很大的裨益。
在成為教師短短的5個(gè)月時(shí)間里,我發(fā)現,當一個(gè)稱(chēng)職的老師不僅需要基本的專(zhuān)業(yè)知識,還需要對教學(xué)藝術(shù)的掌握,更重要的是,教師要懷抱一個(gè)對學(xué)生的愛(ài)心耐心。教師不僅僅是知識的傳授者,更是學(xué)生人生道路上的引導者。教師們,任重道遠,我們年輕教師要學(xué)的還有很多很多。
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