《j,q,x》教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《j,q,x》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
《j,q,x》教學(xué)反思1
本課有5部分內容。第一部分是3個(gè)聲母，配有一個(gè)小院子的情境圖。院子里，一只母雞正在追趕著(zhù)空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞�！半u”提示j的音，雞和蝴蝶組合的構形提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，樹(shù)下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個(gè)小姑娘，手里拽著(zhù)氣球的線(xiàn)，仰頭數著(zhù)拴在線(xiàn)上的7只彩色氣球，“氣”“7”提示q的音，氣球的形狀提示q的形。是識記字形。第二部分是發(fā)音。j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。右邊呈現j、q、x與ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則，并用擬人化的漫畫(huà)表現了這一規則。三是認識字詞。四是背會(huì )兒歌《在一起》。五是字母j、q、x的筆順以及在四線(xiàn)格中的位置。
在《jqx》這篇拼音教學(xué)中，jqx與ü相拼省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)的拼音規則是這堂課的難點(diǎn)。我把這部分內容重點(diǎn)講述。我用自己的出錯，讓孩子們引起重視，改錯錯誤。
開(kāi)始時(shí)，我講了又講，學(xué)生依然出錯。后來(lái)我就重點(diǎn)探究j、q、x與ü相拼的規律，我先在黑板上寫(xiě)上j-i—jij-ü-ju，板書(shū)后讓學(xué)生自由拼讀，這時(shí)有些細心的孩子就發(fā)現了說(shuō)：“老師，你寫(xiě)錯了�！蔽页泽@地說(shuō)：“是嗎？”，其他的小朋友也是認真地看著(zhù)黑板，看看老師哪里寫(xiě)錯了，見(jiàn)我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，有些學(xué)生就開(kāi)始議論了，趁這個(gè)時(shí)候我就問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁凑f(shuō)老師寫(xiě)錯了呢？錯在哪里��？”這個(gè)時(shí)候就有學(xué)生把小手舉得高高的，有的說(shuō)：“jqx與ü相拼時(shí)怎么去掉了ü上的兩點(diǎn)�！庇械恼f(shuō)：“如果去掉ü上的兩點(diǎn)，就不是ü而是u了�！边�有的說(shuō)：“老師沒(méi)寫(xiě)錯�！保ǹ烧f(shuō)不出理由）。大家七嘴八舌，各抒己見(jiàn)，爭論十分激烈，課堂氣氛達異�；钴S。全班絕大部分學(xué)生都參加了這個(gè)問(wèn)題的思考與爭論。在爭論中既鞏固了前面所學(xué)的知識，又激發(fā)了學(xué)生對新問(wèn)題的思考。我趁機出示兒歌：“jqx真淘氣，見(jiàn)了ü點(diǎn)就挖去�！弊寣W(xué)生背誦，以此鞏固所學(xué)內容。
但這種教學(xué)方法，有時(shí)候也會(huì )誤導學(xué)生的正確認知，形成先入為主的錯誤，而難以改正。但對jqx的這種教法還是很有效的。
《j,q,x》教學(xué)反思2
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習過(guò)程中，感受學(xué)習聲母的樂(lè )趣，掌握音形結合的學(xué)習方法。
2．能準確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節，并知道j、q、x與ü組成音節時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、ｑ與ｐ的字形區別。
2、ｊｑｘ與相拼時(shí)，上面的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
三、環(huán)節設置：
1、以故事形式創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子，還不太適應小學(xué)生活，好奇、緊張、易動(dòng)、多變、注意力不集中在他們身上淋漓盡致地表現出來(lái)。教師要使出渾身解數，充分利用一切資源和手段調動(dòng)他們，吸引他們的注意力，我感覺(jué)生動(dòng)有趣的故事，可算是引人入勝的法寶之一。課堂上，我充分利用每課中的情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。因為一幅圖就是一個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的小故事，故事中又包含了字母的讀音、字形。上課伊始，我將jqx融入到有趣的故事之中進(jìn)行情境導入，讓孩子們一開(kāi)始就入情入境地投入到課堂中，很好地激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣。
2、利用兒歌學(xué)拼音，發(fā)展語(yǔ)言。
我在教學(xué)《jqx》時(shí)，首先讓孩子們觀(guān)察聲母jqx的表音表形圖，有意識地培養孩子觀(guān)察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，我耐心引導他們只要把“母雞的‘雞’發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了；把‘氣球’的‘氣’讀一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把‘西瓜的西’讀得短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qqq。打個(gè)叉叉，xxx。然后放手讓學(xué)生自己來(lái)嘗試編兒歌記住拼音字母。在教學(xué)jqx與相拼去點(diǎn)規則時(shí)，讓學(xué)生熟記兒歌：“jqx真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去�！被颉靶〃褂鲆�(jiàn)jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！边@樣一來(lái)，學(xué)生的積極性很高，而且因為是自己編的，記憶也猶為深刻。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己創(chuàng )編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，從小培養學(xué)生的創(chuàng )新能力??
3.巧設教學(xué)游戲，在玩中學(xué)。
將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真正成為孩子們學(xué)習的樂(lè )園。在教完jqx這三個(gè)聲母后，我設計“開(kāi)火車(chē)”的游戲:（師）火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)—（生）往哪兒開(kāi)？—（師）哪兒坐得好就往哪兒開(kāi)！要求“開(kāi)火車(chē)”的學(xué)生把每個(gè)聲母讀三遍，我相機強調他們要把聲母讀得再輕再短。在鞏固jqx與ü相拼時(shí)，我充分利用光盤(pán)中的游戲“找朋友”，這個(gè)游戲學(xué)生非常喜歡。這樣，通過(guò)形式多種的游戲”，營(yíng)造出了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習過(guò)程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。
四、存在的不足與改進(jìn)：
1.拼讀面太少，學(xué)生練習時(shí)間較少，可采用同桌拼讀、小組開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，大面積訓練。另外時(shí)間關(guān)系，課堂是讓學(xué)生書(shū)空和描，沒(méi)有讓孩子們在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。
2.教材容量較大，這一課不僅要教學(xué)生會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)jqx，會(huì )拼讀兩拼音節jiqixi，三拼音節jiaqiaxia；還要掌握jqx與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的特殊規定，這就更加要求我們老師要有課堂效率。
漢語(yǔ)拼音在小學(xué)階段是學(xué)生識字的開(kāi)始，很難。我要不斷的通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，希望能找到效率更高，效果更好的新方法，讓學(xué)生們輕松的學(xué)習拼音，牢固的掌握拼音。我相信在大膽的嘗試中，我一定會(huì )找出一套更好的教漢語(yǔ)拼音的好方法，讓剛入學(xué)的小學(xué)生們都喜歡上拼音。
《j,q,x》教學(xué)反思3
《jqx》這篇拼音教學(xué)中，主要的教學(xué)目標是讓孩子們學(xué)會(huì )聲母，認識聲母jqx的形，能夠讀準聲母jqx的音，初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。jqx與ü相拼省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)的拼音規則是這堂課的難點(diǎn)。在整節課的教學(xué)中，我采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習的熱情，為孩子們營(yíng)設了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習過(guò)程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。
一、復習鞏固，遷移運用。
學(xué)生在學(xué)習時(shí)記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復現。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復習已學(xué)聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運用到本節課jqx的學(xué)習當中。
同時(shí)，創(chuàng )設情境，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，避免知識出現的突然性。
二、看圖說(shuō)話(huà)，導入拼音。
六、七歲的兒童已有了較豐富的語(yǔ)言基礎，他們可以完整地說(shuō)很多話(huà)，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節拼讀。因此本課教學(xué)時(shí)，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。在看圖說(shuō)話(huà)過(guò)程中，也適時(shí)點(diǎn)評適當引導，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、看圖細致的習慣，并能讓孩子在傾聽(tīng)的過(guò)程中積累語(yǔ)言。從而引出ｊ的教學(xué)，水到渠成。結合拼音的插圖學(xué)習拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習興趣。
三、出示字母，教學(xué)發(fā)音。
教學(xué)發(fā)音是學(xué)習的重點(diǎn)，因此，教師的示范極為重要。因此教學(xué)時(shí)，我在范讀時(shí)做到口齒清楚，聲音響亮。同時(shí)也用心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正。練習時(shí)面向全體，利用抽讀、男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式讀音，爭取在最短的時(shí)間里讓盡量多的孩子有站起來(lái)的機會(huì )。
四、自編兒歌，識記字形。
只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么辦法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵孩子自己編順口溜、兒歌來(lái)幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點(diǎn)的順口溜。比如：小雞小雞jjj，一個(gè)氣球qqq，刀切西瓜x(chóng)xx。
五、突出重點(diǎn)，講究方法。
這節課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規則，這也是這節課的難點(diǎn)，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)要舍得花時(shí)間和力氣讓學(xué)生去說(shuō)，去讀，去練，讓學(xué)生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點(diǎn)水一樣輕輕帶過(guò)。
教學(xué)時(shí)我加入了童話(huà)故事，童話(huà)故事將jqx與ü結合在一起，讓學(xué)生觀(guān)察組合在一起的音節有什么不同。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現ü兩點(diǎn)去掉了。我讓學(xué)生自己編順口溜，孩子們興趣盎然，編出來(lái)的順口溜既好聽(tīng)又好記，培養了他們的想象力，再一次激發(fā)了學(xué)習興趣。同時(shí)我也出示順口溜“jqx淘真氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)到帽子就摘去”這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式也讓他們著(zhù)迷，喜歡上了小ü，這堂課的課堂紀律也特別好。我覺(jué)得這一環(huán)節特別成功，實(shí)現了新課程的三維目標，在學(xué)習知識的過(guò)程中還正確引導了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現者,研究者，讓孩子用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習的主體位置，學(xué)得也會(huì )很輕松，所以在鞏固練習中，通過(guò)判斷，填空，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握jqx的拼讀規則。
古人尚熟知“教無(wú)定法”。拼音教學(xué)的方法需要我們來(lái)創(chuàng )造，只要我們善于把干巴巴的抽象符號變活，善于尋找規律，善于抓住兒童年齡特征，讓學(xué)生感受到漢語(yǔ)拼音的優(yōu)美與奇，就可以使孩子好學(xué)，樂(lè )學(xué)拼音，為識字教學(xué)打下堅實(shí)基礎。
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