《面包好朋友》教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的《面包好朋友》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
《面包好朋友》教學(xué)反思1
不同形狀的面包對幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價(jià)值的資源。利用這一資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把面包當作知識傳授和技能訓練的工具。更不是以權威者的姿態(tài)來(lái)講解、示范，讓幼兒機械地重復記憶而是設定問(wèn)題情景與幼兒共同開(kāi)展有意義的，互動(dòng)的對話(huà)，促進(jìn)幼兒的建構式學(xué)習。讓幼兒初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進(jìn)行區分配對，體驗集體游戲的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進(jìn)行區分配對。體驗集體游戲的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
正方形、圓形、三角形的形狀若干。
果醬、毛巾、碗、勺子若干。
一、游戲“找朋友”。
播放找朋友音樂(lè )，幼兒自己自由找好朋友抱一抱。
二、圖形寶寶找朋友。
出示圓形，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圓形的形狀特征。(依次出示三角形、正方形)。
2.請幼兒找到圖形寶寶，并說(shuō)一說(shuō)自己是什么圖形。
3.請相同圖形的幼兒上來(lái)，大家一起和圖形寶寶打招呼。
4.游戲：圖形寶寶找朋友。
三、面包好朋友。
教師示范。
2. 幼兒分組操作。
3. 分享活動(dòng)。
課后反思：
“面包好朋友”是一個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)。旨在通過(guò)面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會(huì )與友互贈禮物并一同品嘗的樂(lè )趣。
在活動(dòng)第一環(huán)節，我請小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發(fā)幼兒興趣，引出圖形。
于是，順利過(guò)渡到第二環(huán)節，讓孩子們初步認識圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個(gè)別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。
第三部分讓孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作。畢竟通過(guò)自己動(dòng)手得到的經(jīng)驗會(huì )比聽(tīng)來(lái)的知識經(jīng)驗要牢固。由于我事先的物質(zhì)準備和知識經(jīng)驗的鋪墊做得較好，在孩子們動(dòng)手環(huán)節中，發(fā)現已經(jīng)完全不需要我的幫忙了，孩子們一個(gè)個(gè)先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個(gè)個(gè)都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。
在贈送環(huán)節中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個(gè)個(gè)都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢!哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過(guò)，還有個(gè)別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，小朋友們都能初步認識了方形、圓形、三角形，而且通過(guò)操作都能成功制作面包好朋友，達成了本次活動(dòng)的目標!其實(shí)，只要我們做個(gè)有心人，將活動(dòng)的物質(zhì)準備和知識準備做好，可能發(fā)生的情況做好預計，對班里孩子的最近發(fā)展區做好了解和關(guān)注，以 幼兒為本，我想，這將會(huì )既尊重每個(gè)幼兒的獨特體驗，又促使各種感受而達成多層面的提高!
《面包好朋友》教學(xué)反思2
“面包好朋友”是一個(gè)小班活動(dòng)。目的是通過(guò)面包的不同形狀獲得圖形的初步印象，并制作三明治面包，體驗送禮和與朋友分享的樂(lè )趣。
在活動(dòng)的第一部分，我請孩子們與朋友一起玩耍，并找一個(gè)好朋友擁抱在一起，以激發(fā)孩子的興趣并帶領(lǐng)圖畫(huà)。 因此，平穩過(guò)渡到第二個(gè)鏈接，讓孩子們初步了解圓形，正方形，三角形，并在尋找朋友的基礎上，讓難度加深，讓孩子們幫助圖形來(lái)尋找朋友。大多數幼兒可以找到像他們自己一樣形象的朋友。在我的幫助下，只有幾個(gè)年幼的孩子找到朋友。
第三部分讓孩子們自己做。畢竟，通過(guò)您自己動(dòng)手獲得的經(jīng)驗將比您聽(tīng)到的知識和經(jīng)驗更強大。因為我之前的材料準備和知識經(jīng)驗做得很好，所以我發(fā)現在孩子們的動(dòng)手練習中根本不需要我的幫助。孩子們先拿了一塊面包，然后畫(huà)了自己喜歡的果醬。然后找到一個(gè)面包的好朋友，所有的'面包都整齊地排列，即使最難整齊的三角形也整齊了。 在送禮過(guò)程中，孩子們知道將兩只手放在一起是最有禮貌的，因此他們可以用雙手向好朋友發(fā)送三明治餅干！哈哈，孩子很有禮貌。好孩子，但是，仍然有一些孩子在做自己的飯菜，他們必須得到指導。 通過(guò)開(kāi)展這項活動(dòng)，孩子們可以了解正方形，圓形和三角形，并可以通過(guò)手術(shù)成功結識面包朋友，并達到了這項活動(dòng)的目的！實(shí)際上，只要我們是一個(gè)有愛(ài)心的人，我們就會(huì )保持活躍。準備材料準備和知識，預測可能發(fā)生的情況，學(xué)習并注意孩子的近期發(fā)育區。這是面向兒童的。我認為這將尊重每個(gè)孩子的獨特經(jīng)歷。它還可以促進(jìn)各種感覺(jué)并實(shí)現多方面的改善！
《面包好朋友》教學(xué)反思3
活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節緊緊相扣，連接緊密，讓幼兒時(shí)刻保持著(zhù)新奇感，興趣很高。教師在講解吐司面包的制作過(guò)程中，講解的十分詳細，用十分形象的“頭碰頭，臉貼臉”來(lái)告訴幼兒，要把面包的角和面都一一對應的貼好。在幼兒的制作過(guò)程中，大部分的幼兒都能夠將教師所講的步驟清楚的做出來(lái)，而且能夠比較好的，比較快的做出來(lái)。對于在制作過(guò)程中還不是很清楚的幼兒，教師也會(huì )給予及時(shí)的提醒與個(gè)別的再次講述。最后的分享過(guò)程中，因為教師在之前沒(méi)有講清楚規則，導致幼兒都離開(kāi)了小椅子，秩序稍微有點(diǎn)亂，但是教師在教室及時(shí)的提醒下，幼兒還是能夠馬上的坐下來(lái)的。幼兒也很樂(lè )意與其他幼兒進(jìn)行分享，這是非常成功的一點(diǎn)。
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