《認識你呀真高興》教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《認識你呀真高興》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《認識你呀真高興》教學(xué)反思1

　　《認識你呀真高興》是一個(gè)舞蹈，我也開(kāi)展過(guò)幾次，每次都會(huì )發(fā)現很多的問(wèn)題，因為每一個(gè)班孩子的興趣特點(diǎn)不同，所以在每次開(kāi)展中采用了不同的方法，但實(shí)施中總會(huì )出現各異的問(wèn)題。

　　這次，我把目標、過(guò)程都重新進(jìn)行了設計，讓幼兒傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，再讓幼兒根據歌詞內容用自己的肢體去表演，讓幼兒找個(gè)朋友去面對面表演，滿(mǎn)足了幼兒這一想表演的欲望。幼兒在表演的過(guò)程中與同伴互動(dòng)強，快樂(lè )，自在，動(dòng)作各異，但在表演中，個(gè)別幼兒情緒高漲，自控力較差，老師組織起來(lái)就有點(diǎn)吃力。加上本曲歡快，又沒(méi)有統一動(dòng)作，所以有的亂。后來(lái)，我就讓幼兒來(lái)展示動(dòng)作，并選取適合幼兒同意的動(dòng)作來(lái)統一學(xué)習，并有老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)演唱并表演，慢慢的幼兒恢復了平靜。這一節課下來(lái)，幼兒在演演唱唱樂(lè )樂(lè )中學(xué)會(huì )了這首歌。但對于歌曲中的“我叫000，認識你呀真高興”很多小朋友都沒(méi)有唱出來(lái)，不知道用自己的名字放上，可能是孩子難為情唱出自己的名字，也有可能是還沒(méi)有領(lǐng)會(huì )其中的意思。

　　如果在開(kāi)始的時(shí)候以提問(wèn)的方式進(jìn)入，讓幼兒知道見(jiàn)面遇到熟人的.時(shí)候，需要打招呼，例：我叫金老師，認識你呀真高興!幼兒應答：我叫000，認識你呀真高興。教師和幼兒相互招呼，再讓幼兒與同伴互相打招呼，加深幼兒的印象，再慢慢過(guò)渡用動(dòng)作來(lái)理解歌詞，效果就會(huì )不一樣的。

　　下次一定要記得：學(xué)習每一首歌曲、舞蹈，不要只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽(tīng)，彈琴讓幼兒學(xué)習，雖然也會(huì )學(xué)會(huì )，但是幼兒會(huì )少了很多樂(lè )趣。老師要善于挖掘孩子的興趣，根據歌曲挖掘精髓，讓幼兒在理解歌詞，學(xué)會(huì )歌詞的基礎上去唱歌，而不是當幼兒對歌詞還模糊不清就死硬的跟著(zhù)鋼琴練唱，一遍又一遍的學(xué)練，這樣會(huì )使幼兒失去興趣，老師要切記讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中獲取。

　　《認識你呀真高興》教學(xué)反思2

　　《幼兒園教育指導綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)要豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗，提供自由表現的機會(huì )，為幼兒創(chuàng )造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、理解和欣賞，讓幼兒樂(lè )于與同伴一起娛樂(lè )、表演、創(chuàng )作�！墩J識你呀真高興》是一個(gè)非常有意識的音樂(lè )活動(dòng)，既有輪唱這種幼兒較少接觸的歌唱形式，又能促進(jìn)幼兒間的交往。由于是第一次活動(dòng)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)唱歌曲以及熟悉好朋友見(jiàn)面輪流友好的介紹自己上。歌曲的表演以及邀請舞作為延伸活動(dòng)后續開(kāi)展。

　　由于個(gè)人原因，對于小朋友來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)中班剛開(kāi)始接觸他們的新老師，甚至有的孩子還不知道我是什么老師，抓住這個(gè)機會(huì )，我在活動(dòng)的'開(kāi)場(chǎng)先來(lái)了一個(gè)自我介紹：這學(xué)期我成了你們的新老師，認識了你們這些小寶貝，我覺(jué)得真高興。我先來(lái)做個(gè)自我介紹：我叫沈老師，認識你呀真高興！接著(zhù)引導幼兒也用我叫xxx，認識你呀真高興的句式來(lái)介紹自己。幼兒非常自然地接受了這樣的自我介紹方式。

　　為了讓幼兒熟悉歌詞內容，我用歌詞進(jìn)行了提問(wèn)：你呀我呀我們是一對好朋友，好朋友見(jiàn)面可以怎么表達自己的喜悅？小朋友你一言我一語(yǔ)，說(shuō)了很多，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友說(shuō)到親一親，因此，我只好自己提出還可以親一親，接著(zhù)將歌曲引入。由于小朋友心中已經(jīng)有了自己心目中對好朋友表達友好的方式，每次唱到“拉拉手呀親一親呀轉個(gè)圈笑哈哈”時(shí)，小朋友反而沒(méi)有了聲音。原本想先給幼兒自由表達的機會(huì )，滿(mǎn)足幼兒的表達欲望，在自由的氛圍中學(xué)會(huì )歌曲，但是在初次接觸歌曲的時(shí)候，幼兒對于歌曲還不熟悉，又不具備自己創(chuàng )編歌詞的能力，反而給歌曲學(xué)習帶來(lái)了障礙。于是立刻改變策略，讓幼兒先熟悉歌曲中好朋友表達友好的方式，在活動(dòng)最后再提出“還有什么方式可以表達好朋友見(jiàn)面的喜悅？”小朋友提出的問(wèn)好方式在后續活動(dòng)中編進(jìn)歌詞。

　　在輪唱“我叫xxx，認識你呀真高興”這句時(shí)，我們先以師生對唱的方式進(jìn)行，接著(zhù)進(jìn)行了男孩女孩以及單獨兩個(gè)小朋友的生生對唱，生生對唱時(shí)，我一直提醒幼兒先商量好誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱，但是還是有部分幼兒園不知道怎么商量。這種友好協(xié)商、平等合作的方式除了口頭提醒，也許教師在一開(kāi)始的師生合作中進(jìn)行潛移默化的示范，效果會(huì )更理想。

　　尊重和理解孩子是教學(xué)活動(dòng)成功的基礎，而成功的教學(xué)活動(dòng)才能更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，尊重和理解需要我們更用心的去觀(guān)察孩子，發(fā)現孩子的問(wèn)題并及時(shí)調整自己的教學(xué)策略和方式。本次活動(dòng)中孩子們在相對愉悅和輕松的氛圍中學(xué)會(huì )了歌曲，也熟悉了輪唱的方式，我想如果下次再進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)，對于尊重和理解孩子，我會(huì )有更進(jìn)一步的把握。

　　《認識你呀真高興》教學(xué)反思3

　　這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經(jīng)聽(tīng)賞多次，對歌曲的旋律、節奏已經(jīng)比較熟悉了，所以小朋友在學(xué)習歌曲的時(shí)候是很順利的。在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作探索的時(shí)候，小朋友也能根據已有經(jīng)驗積極進(jìn)行嘗試。在活動(dòng)中，很多小朋友出現了這樣的情況：前奏結束，朋友還沒(méi)有找好，慢了哪怕是一小會(huì )兒就影響了下面的整套動(dòng)作，因為音樂(lè )很快，除非跳掉動(dòng)作才能趕上。但是小朋友都只會(huì )按部就班地一個(gè)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行下去。所以活動(dòng)中最主要的還是聽(tīng)辯前奏，因為前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏結束，小朋友必須已經(jīng)找到朋友。歌曲開(kāi)始就已經(jīng)要開(kāi)始邀請了。

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