《好雪片片》教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《好雪片片》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《好雪片片》教學(xué)反思 1

　　一、初步朗讀，整體感知

　　1、學(xué)生自己對照拼音初讀課文，讀正確生字的字音，讀通順課文的句子。

　　2、聽(tīng)錄音或教師示范朗讀，使學(xué)生整體感知正確的讀音、停頓、語(yǔ)氣、感情。

　　3、學(xué)生邊讀邊想，讀流利課文的句子，并初步對整篇課文的內容有所了解。

　　二、重點(diǎn)朗讀，討論交流

　　1、指點(diǎn)學(xué)生朗讀重點(diǎn)段落(第2、9、10、11自然段)，引導學(xué)生結合上下文的語(yǔ)境和日常生活實(shí)際經(jīng)驗，感知，感悟“商店”、“景”、“潔”、“毯”、“銀”、“堆”、“仗”等生字詞的意思，并通過(guò)討論交流學(xué)會(huì )這些生字詞的音、形，義和正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、引導學(xué)生對比(第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段)朗讀，邊讀邊想，討論交流：櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？(都很美，一是靜態(tài)的，不能玩；一是動(dòng)態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對孩子們有很大的.吸引力)臺灣孩子們和北京小明友盼著(zhù)什么？(臺灣孩子們盼著(zhù)到北京看真的雪。小朋友盼著(zhù)和孩子們一起玩，盼望祖國統一)讓學(xué)生在朗讀、感悟、討論、交流中讀懂課文內容，培養語(yǔ)言感覺(jué)、熏陶愛(ài)美情感、受到愛(ài)國教育，并且鼓勵他們發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。

　　三、表演朗讀，復習鞏固

　　學(xué)生在經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節的朗讀課文后，已經(jīng)大致讀懂了課文的內容，只有再次變換朗讀的方式，才能完善地實(shí)現“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知”、有所感悟，培養語(yǔ)感、熏陶情感的教學(xué)原則，并且掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，形成能力，因此，我指導學(xué)生按課文內容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，讓幾組學(xué)生扮演角色、表演朗讀、展開(kāi)競賽、鞏固成果，使整個(gè)課堂學(xué)習貫穿著(zhù)從朗讀始到朗讀終和始終讓學(xué)生處于自主學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)之中。

　　《好雪片片》教學(xué)反思 2

　　今天第三次講《好雪片片》。文中老人的形象分析應該是重點(diǎn)。以前怎么講的都有點(diǎn)忘記了，但是今天覺(jué)得課堂容量，包括學(xué)生的接受來(lái)看都是很成功的。

　　課堂上先是和學(xué)生一起解題，好雪片片，真的是指的天氣嗎？這篇課文主要在寫(xiě)什么？上課前給孩子們五分鐘時(shí)間讀課文。學(xué)生回答的很準確。異口同聲的說(shuō)不是，指的是老人的善良。很好，這一步，很穩妥，很正確。在以前的課堂上我沒(méi)有問(wèn)學(xué)生而是自己講給她們，

　　其實(shí)按照他們的理解力，可以知道的，老師自然不必要浪費時(shí)間去講解了。

　　接下來(lái)是作者介紹，關(guān)于作者林清玄，課本上注釋給的內容相對比較少。孩子們對這位臺灣作家不太了解。當然這位作家也不作為重要必考文學(xué)常識，我把重點(diǎn)放在作者的籍貫和散文成就上。比如他被稱(chēng)為“當代散文八大家之一”，當然這個(gè)是結合學(xué)生已知文學(xué)常識唐宋八大家而引出，從容也復習和考驗了學(xué)生以前的知識掌握水平。另外是作者的幾部代表作，通過(guò)作品名稱(chēng)，比如《溫一壺月光下酒》，《白雪少年》《蓮花開(kāi)落》等，來(lái)讓學(xué)生感受散文的美感和意境，為接下來(lái)的散文單元做鋪墊，順帶鋪墊一下臺灣在國學(xué)教育方面的重視程度。

　　第三是重點(diǎn)字詞。關(guān)于生字詞一直都是學(xué)習課文必不可少的'一個(gè)環(huán)節，我也經(jīng)常跟孩子們說(shuō)，或許你沒(méi)學(xué)會(huì )這個(gè)沒(méi)學(xué)會(huì )那個(gè)，但是哪怕一天多學(xué)了一個(gè)字也好。以前的生字詞，我總是把重點(diǎn)的字詞寫(xiě)在黑板上一個(gè)個(gè)告訴孩子們這個(gè)怎么念，需要注意怎么寫(xiě)，考試會(huì )考哪個(gè)等。今天我把重點(diǎn)字詞卸載黑板上，讓孩子們通過(guò)預習檢測的方式到黑板上來(lái)補充我的空，或者是注音，或者是寫(xiě)字。這個(gè)方法很不錯�？梢哉业胶⒆觽兊能浝�，不會(huì )的究竟是哪個(gè)一下子找準位置，課下作為作業(yè)一舉攻破。那么下次上課聽(tīng)寫(xiě)她就知道注意哪些了。

　　關(guān)于課文講解。以前經(jīng)常是，帶著(zhù)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的分析課文，往往會(huì )因為過(guò)于細致而時(shí)間不夠。今天把主動(dòng)權教給孩子們，純粹是引導。我們要給孩子放手，不做溺愛(ài)型的老師。我給孩子們準備了幾個(gè)問(wèn)題，給每個(gè)小組安排了任務(wù)。首先是關(guān)于任務(wù)描寫(xiě)，一組找一種，比如第一組找外貌描寫(xiě)，第二組動(dòng)作，然后提問(wèn)。課堂多提問(wèn)孩子們的注意力會(huì )集中一些。讓孩子們通過(guò)這些描寫(xiě)來(lái)感受流浪老人的形象特點(diǎn)。接下來(lái)是課文引用的事例，孩子們自己找的也很準確。兩件事，分別是“我”買(mǎi)老人獎券和老人微微扣子。沒(méi)想到孩子們自己總結的如此正確。根本不用老是費心。毋庸置疑，她們是聰明的。關(guān)于課文的主題，也就是課后第三題，好雪片片的含義以及好學(xué)部落別處，落在哪里？這個(gè)問(wèn)題需要教師的引導，孩子們一起讀課文的最后一段立馬就可以找到答案。至于課后練習，經(jīng)過(guò)課堂上的一系列活動(dòng)，很容易的就處理完了。

　　這節課，很充實(shí)，很豐滿(mǎn)。相比較以前的課堂就有些松散，且重點(diǎn)不夠突出。以后更加努力，加油！

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