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七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思范文（通用8篇）
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 1
初中地理教學(xué)，一定要因材施教�！墩n程標準》中規定的教學(xué)任務(wù)是不是我們每節課一定要完成呢？我看不一定，因為《課程標準》是針對具有一般知識能力基礎的學(xué)生，且具有良好行為習慣和學(xué)習習慣的學(xué)生量身打造的，對于那些學(xué)有余力的學(xué)生和基礎特差且行為習慣和習習慣都差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要靈活處理教學(xué)任務(wù)的完成與具體的教學(xué)方法之間關(guān)系的問(wèn)題了。
比如在講述《俄羅斯》這一節時(shí)對有的班級我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)摩爾曼斯克港為何是個(gè)終年不凍港？而有的班級我只是告訴他們摩爾曼斯克港是一個(gè)終年不凍港。對于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的回答五花八門(mén)，漏洞百出，可以說(shuō)全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生回答正確了，但我還是給他們鼓勵，表?yè)P他們的思考精神。摩爾曼斯克位于俄羅斯西北部，在北極圈以北，屬于極地氣候，按理來(lái)說(shuō)摩爾曼斯克港一年中很長(cháng)時(shí)間是冰封的，但我們同時(shí)也從報紙上，電視上得知俄羅斯經(jīng)常在巴倫支海舉行軍事演習，他們演習的軍艦就�？吭谀柭箍烁�，有時(shí)候冬季也在演習，為何？學(xué)生認為正是因為極地氣候，所以終年不凍；還有的認為摩爾曼斯克港在北冰洋沿岸，有北冰洋的.作用，所以不凍。我引導他們看地圖，在結合上學(xué)期所學(xué)的氣候洋流問(wèn)題，告訴他們海水終年不凍，關(guān)鍵是水溫，氣候是影響水溫的，但除此之外，還有洋流呢，這里有強大的北大西洋暖流流來(lái)，終年不凍就順理成章了，對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)。
通過(guò)知道學(xué)習較為認真的學(xué)生看地圖，跟著(zhù)我的思路分析思考后得出來(lái)的答案可以使他們印象更為深刻，同時(shí)對實(shí)在對地理不敏感的學(xué)生以及學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生可以起到示范作用，可以使他們在沒(méi)有太大壓力的情況下學(xué)到地理知識。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 2
俄羅斯這一課的重點(diǎn)在俄羅斯的位置、疆域、資源優(yōu)勢和經(jīng)濟基礎。俄羅斯氣候和經(jīng)濟的地區差異。
如果一開(kāi)始就介紹它的.位置，講起來(lái)顯得很枯燥，無(wú)法充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。如何讓學(xué)生一下子把學(xué)生的注意力集中起來(lái)了，我想到用俄羅斯的民俗來(lái)導入，于是我找了許多這方面的資料。
一上課，我微笑地對同學(xué)們說(shuō)：”同學(xué)們平常你家來(lái)了客人你用什么來(lái)迎接他們呀？”有的學(xué)生說(shuō)茶，有的學(xué)生說(shuō)飲料，有的學(xué)生則說(shuō)吃一餐唄。你們知道俄羅斯人用什么迎接他們的客人的？猜一猜。是酒，是茶，是———不對，是面包和鹽，這時(shí)學(xué)生都興致勃勃想知道更多。這時(shí)我就繼續讓猜俄羅事？打破杯、碟子呢？一連串的猜一猜讓同學(xué)們一下子喜歡上了俄羅斯。
能吸引學(xué)生的導入是一節課好的開(kāi)始。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 3
《俄羅斯》這節課作為了我進(jìn)行微格教室錄課的一節課，其中xx老師、xx老師都進(jìn)行了聽(tīng)課。以下是我的教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)如下：聲音洪亮，語(yǔ)言流利，教態(tài)大方。多媒體輔助教學(xué)，像視頻的播放，投影儀的`使用，使得學(xué)生們學(xué)完之后能對俄羅斯的特點(diǎn)有很深刻的印象。板書(shū)工整條理漂亮，突出了本節課的重難點(diǎn)知識，讓學(xué)生一目了然，教師的�；舅仞B很好能夠很好地和學(xué)生互動(dòng)，整個(gè)課程氛圍活躍輕松。
但也存在些許的問(wèn)題，比如：應注意將“第七章第四節俄羅斯”這個(gè)標題打在PPT上；板書(shū)要及時(shí)落實(shí)，當導入俄羅斯之后，應該將標題“7.4俄羅斯”落實(shí)在黑板上，注意把握板書(shū)的時(shí)機；課堂節奏的把握一定要松弛有度，對教學(xué)內容，重難點(diǎn)的把握上，講解要詳略得當。比如讓學(xué)生找俄羅斯周邊鄰國時(shí)，耗費的時(shí)間略長(cháng)，且沒(méi)有多大的價(jià)值；由波羅的海引到圣彼得堡、莫斯科時(shí)，對貝加爾湖和伏爾加河的講解，這幾方面耗費的時(shí)間都過(guò)長(cháng)；在講課時(shí)，一直在拿著(zhù)學(xué)案，應該熟悉課本上的知識。
我會(huì )努力改正這些不足，在今后的教學(xué)中，爭取做好每一步。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 4
本節內容容量大，在備課過(guò)程中，要盡可能的資料和數據，這使得對俄羅斯的很多方面都有了很詳細的了解。本節課上完后，有以下幾個(gè)收獲。
一、知識點(diǎn)之間的過(guò)度比較容易處理，有一氣呵成的感覺(jué)。
如從位置的學(xué)習到地形、氣候、資源之間的聯(lián)系以及到俄羅斯的`經(jīng)濟以及經(jīng)濟向亞洲遷移，這樣學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)似乎是自然而然的過(guò)渡，很容易接受。
二、在引入新的知識點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題及前面所學(xué)到的俄羅斯知識去學(xué)習，從而有了一定的思考量。
如在介紹完它的資源主要分布在亞洲部分，接著(zhù)讓學(xué)生思考“那么俄羅斯的工業(yè)是不是也多分布在亞洲部分呢？下面我們帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習俄羅斯的工業(yè)分布”。
三、板書(shū)設計一目了然。
這一點(diǎn)尤其是在資源與工業(yè)分布上，當學(xué)生得出“資源多分布在亞洲，而工業(yè)多分布在歐洲”時(shí)，這樣強烈的對比讓學(xué)生很快就想到“分布不一致”，于是“怎么辦”這個(gè)問(wèn)題就自然的出現在學(xué)生大腦中了。
四、不能小看學(xué)生的思維。
在備課時(shí)，思考“俄羅斯為什么重工業(yè)發(fā)達，而輕工業(yè)卻很落后呢”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，上課時(shí)學(xué)生討論后的結論卻很豐富，如“氣候寒冷，很多農作物很難生長(cháng)，缺少原料”“資源豐富，適合發(fā)展重工業(yè)”等等答案，所以上課前的備課一定要多思考，多查閱資料。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 5
地理教學(xué)中，要讓學(xué)生了解一個(gè)國家，首先了解這個(gè)國家的地理位置、范圍和自然環(huán)境，然后是其農業(yè)及工業(yè)等人文經(jīng)濟特征。這節課的教學(xué)內容主要是學(xué)習俄羅斯的地理位置、范圍和自然環(huán)境。這些知識的掌握，如果只靠老師的講解，學(xué)生很難建立空間概念，對地理學(xué)習會(huì )感到枯燥乏味，沒(méi)有興趣。要想學(xué)生很快理解并掌握所學(xué)的內容，地圖是不可缺少的.輔助工具。
它非常直觀(guān)，化難為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生把所學(xué)知識在空間上聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)讀圖，對俄羅斯的地理位置、范圍及自然環(huán)境在空間上的分布一目了然，對所學(xué)的知識理解起來(lái)也很容易，有利于學(xué)生的知識記憶。因此，在本節教學(xué)中，我主要采取的方法就是讀圖法。利用俄羅斯的地圖（包括地形圖、氣候圖、位置圖等），設計問(wèn)題，引導學(xué)生一步一步的完成本節教學(xué)內容。學(xué)生也在讀圖過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察思考，得到正確的答案。這種學(xué)習方法，不僅讓學(xué)生掌握了學(xué)習內容，而且在學(xué)習中培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習地理不再是枯燥乏味的死記硬背，而是在讀圖中理解記憶。學(xué)生在學(xué)習地理中體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣，從而對地理課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習效果和成績(jì)自然就提高了。
在學(xué)生讀圖過(guò)程中，我發(fā)現有少數同學(xué)不會(huì )識圖，對討論的問(wèn)題在地圖上不知如何下手。發(fā)現這一問(wèn)題后，在巡視時(shí)及時(shí)給以提示和示范，并讓其他學(xué)生在其困惑時(shí)給與幫助，這些學(xué)生也很快的掌握了讀圖方法。由此可見(jiàn)，學(xué)生的讀圖、識圖能力的培養，是地理課堂教學(xué)中必不可少的一項教學(xué)內容。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 6
本周五上午第三節在初一(12)班上了一節公開(kāi)課，內容為七年級下冊第七章第四節《俄羅斯》。本節課內容較多，分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這節課主要講述第一課時(shí)，俄羅斯的地理位置、自然環(huán)境和俄羅斯的自然資源及工業(yè)。這節課總體感覺(jué)較好，但仍有些不足之處需要不斷改進(jìn)。
成功之處：
首先，本節課準備充分，從“地跨兩大洲的國家有哪些”開(kāi)始導入，知識點(diǎn)齊全細致。如：俄羅斯地勢西高東低，亞洲部分南高北低的.特征，教學(xué)時(shí)能結合俄羅斯東西地形區的分布變化和亞洲西伯利亞地區河流的流向，讓學(xué)生通過(guò)讀圖自己歸納概括。這樣循序漸進(jìn)的指導讓學(xué)生對知識點(diǎn)深入人心;
其次，在教學(xué)中，注重對學(xué)生學(xué)法的指導以及對地形圖判讀能力的培養，如：“俄羅斯地形與河流分布”活動(dòng)的設計，及讀“俄羅斯礦產(chǎn)資源與工業(yè)分布圖”對俄羅斯自然資源特點(diǎn)的概括，學(xué)生能夠結合圖例歸納為：“總量豐富，種類(lèi)齊全”;
另外，總體結構條理清晰，板書(shū)上的框架結構合理，讓人一目了然。
不足之處：
首先，本節課選取內容量過(guò)大，時(shí)間緊湊，內容安排需調整，重難點(diǎn)不夠突出。整節課流程也需要調整，應留一部分時(shí)間通過(guò)一些題目讓學(xué)生復習鞏固課堂內容;
其次，局部地區需要稍作改善，如比較雅庫茨克與莫斯科的氣候特點(diǎn)時(shí)，可以進(jìn)而呼應前面的內容得出為什么俄羅斯人喜歡居住在歐洲部分，歐洲人口占全國總人口1/4這一結論;再如，工業(yè)分布圖中應展示一些工業(yè)區的工業(yè)部門(mén)圖片加深學(xué)生的印象，了解俄羅斯工業(yè)分布以重工業(yè)為主，而與人們生活密切相關(guān)的消費品制造業(yè)相對滯后的特點(diǎn);
另外，個(gè)人認為語(yǔ)言表達還不夠得體，有些用詞不是很恰當。尤其剛剛上課時(shí)由于緊張言語(yǔ)顯得有些僵硬，雖帶動(dòng)了學(xué)生思考但氣氛并不是很活躍。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 7
20xx年xx月，我參加了xx市青年教師教學(xué)大比武，我的《俄羅斯民族風(fēng)情》一課，取得很好的教學(xué)效果，榮獲高中音樂(lè )學(xué)科一等獎。欣喜之余，寫(xiě)下自己的所感所悟，總結自己的成功與不足，我找到自我提升的空間。
一、教學(xué)設計思路。
《俄羅斯民族風(fēng)情》是人音版高中音樂(lè )鑒賞第10單元《音響塑成的民族意識》中的一節課。課本選取了兩首俄羅斯民族樂(lè )派的音樂(lè )作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》，考慮到這兩首樂(lè )曲篇幅都比較長(cháng)，我將本節課的教學(xué)內容調整為欣賞穆索爾斯基最具代表性的歌曲《跳蚤之歌》和格林卡最著(zhù)名的一首管弦樂(lè )曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，通過(guò)欣賞，旨在引導學(xué)生了解俄羅斯民族樂(lè )派及俄羅斯民族樂(lè )派的風(fēng)格特征。
通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《跳蚤之歌》，引導學(xué)生感受、體驗歌曲幽默、歡快的音樂(lè )情緒，理解作者所表達的具有諷刺意味的深刻寓義，對“強力集團”有初步認識。重點(diǎn)欣賞管弦樂(lè )曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，了解俄羅斯民族樂(lè )派之父格林卡，熟悉樂(lè )曲兩個(gè)性格鮮明的音樂(lè )主題，通過(guò)聆聽(tīng)及體驗活動(dòng)，理解這兩個(gè)主題旋律的創(chuàng )作素材來(lái)自于民間音樂(lè )；并能用抒情、悠揚的聲音演唱主題一，能伴著(zhù)主題二的旋律感受簡(jiǎn)單的俄羅斯民間舞蹈動(dòng)作。在此基礎上，師生一起歸納總結俄羅斯民族樂(lè )派的風(fēng)格特征，突破難點(diǎn)。整節課通過(guò)主題對比聆聽(tīng)、學(xué)唱主題及感受舞蹈動(dòng)作等教學(xué)方法突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，深入淺出、層層推進(jìn)。
二、教學(xué)片段實(shí)錄。
1、欣賞樂(lè )曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。
簡(jiǎn)介作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》�！犊ì斄炙箍▉喕孟肭酚�1848年間在華沙寫(xiě)成。這是格林卡最著(zhù)名的一首管弦樂(lè )曲，是俄國第一部真正的民族交響樂(lè )作品。
2、主題對比聆聽(tīng)。
�。�1）主題一：旋律來(lái)自俄羅斯一首民間婚禮歌《從山后，從高高的山后》。
�、傩蕾p并思考這一主題的節拍、速度、音樂(lè )情緒是怎樣的？（課件出示這一主題的樂(lè )譜）。
�、趯W(xué)生回答：節拍：3/4拍；速度：緩慢；音樂(lè )情緒：悠長(cháng)、抒情、歌唱性。
�、鄢怀黝}旋律，注意強音記號和跳音記號。
師范唱→學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱，解決難點(diǎn)→分角色演唱：第一遍老師獨唱，第二遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱→師點(diǎn)評，提示注意情緒，跟音樂(lè )分角色演唱，師指揮。
�、荞雎�(tīng)第一主題第一變奏：說(shuō)說(shuō)與主題一有何異同？采用了什么手法？
3、欣賞后學(xué)生回答，課件出示：
�。�1）相同處：主旋律基本不變 不同處：演奏樂(lè )器出現變化。
A1：木管。
A2：加入弦樂(lè )。
A3：加入銅管。
�。�2）變奏：
在原旋律的基礎上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂(lè )曲具有豐富的表現形式，有利于樂(lè )曲更好地表現其感情。
�。�3）主題二：旋律來(lái)自俄羅斯民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》。
�、傩蕾p并思考這一主題的節拍、速度、音樂(lè )情緒是怎樣的？（課件出示這一主題的樂(lè )譜）
�、趯W(xué)生回答：節拍：2/4拍；速度：快速；音樂(lè )情緒：歡快、熱烈，舞蹈性）。
�、坌蕾p影片《作曲家格林卡》片段，了解樂(lè )曲創(chuàng )作過(guò)程，了解其創(chuàng )作素材來(lái)自俄羅斯民間歌舞音樂(lè )。
�、芴惶喊橹�(zhù)舞蹈性主題旋律跟師模仿俄羅斯舞蹈動(dòng)作。
4、完整欣賞：思考：樂(lè )曲使你聯(lián)想到了什么樣的畫(huà)面？
聯(lián)想到俄羅斯農村的生活場(chǎng)景，美麗的姑娘出嫁了，人們聚在一起為她唱歌、跳舞，無(wú)比歡樂(lè )，想到人們向往幸福自由的生活……
三、教學(xué)反思。
1、精心設計教學(xué)內容，成功課堂教學(xué)之重點(diǎn)。
教學(xué)內容是課堂教學(xué)中師生間為達成教學(xué)目標有意傳遞的主要信息。在接到比賽課題后，我精心設計了本節課的教學(xué)內容。課本選取的是兩首俄羅斯民族樂(lè )派音樂(lè )作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》。這兩首樂(lè )曲篇幅都比較長(cháng)，對于高一學(xué)生來(lái)講，在有限的一節課中完成兩首大作品的欣賞存在一定的難度，且都是管弦樂(lè )曲，在形式上也比較單一，所以我對本節課的教學(xué)內容做了適當的調整。
我將迪斯尼動(dòng)畫(huà)版本的《荒山之夜》作為課間欣賞曲目，既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，又對新課學(xué)習起到鋪墊作用�？紤]到穆索爾斯基的創(chuàng )作以歌劇和歌曲為主，我在教材曲目之外，增添了他的一首極具代表性的歌曲《跳蚤之歌》。這個(gè)歌曲集中體現了穆索爾斯基的創(chuàng )作風(fēng)格，具有很強的諷刺意味，音樂(lè )歡快、詼諧，學(xué)生比較容易理解，在教學(xué)過(guò)程中，達到了良好的教學(xué)效果。保留課本曲目——格林卡的《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，因為這首樂(lè )曲是格林卡最著(zhù)名的一首管弦樂(lè )曲，是俄羅斯第一部真正的民族交響作品，具有很強的代表性。
這樣的`調整，不僅引導學(xué)生了解了俄羅斯民族樂(lè )派及俄羅斯民族樂(lè )派的風(fēng)格特征，而且豐富了作品的體裁，由易入難，達到了良好的教學(xué)效果。
2、合理安排教學(xué)結構，成功課堂教學(xué)之關(guān)鍵。
設計好了課的教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)后，我認真思考如何合理安排這節課的結構，我認為合理的教學(xué)結構是成功課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
這節課，由新課導入、新課講授和課堂總結構成。新課講授又分為了解“強力集團”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》；了解格林卡、欣賞樂(lè )曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。各部分教學(xué)時(shí)間的安排也很有講究，教學(xué)重點(diǎn)的突出，首先反映在完成教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節的教學(xué)時(shí)間上。根據這次比賽一節課40分鐘來(lái)計算，我用列表的方法來(lái)呈現這節課的結構：
�。�1）新課導入：圖片欣賞，1分鐘。
�。�2）簡(jiǎn)介俄羅斯音樂(lè )及民族樂(lè )派：引出課題，2分鐘。
�。�3）新課講授：簡(jiǎn)介“強力集團”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》，10分鐘。
�。�4）了解格林卡、欣賞樂(lè )曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，22分鐘。
�。�5）課堂小結：歸納俄羅斯民族樂(lè )派的風(fēng)格特征，5分鐘。
整節課的結構清晰，重點(diǎn)突出。以此為基礎，再來(lái)設計課的各個(gè)環(huán)節就顯得更加科學(xué)、有效。
3、準確選擇教學(xué)方法，成功課堂教學(xué)之保障。
音樂(lè )課堂的教學(xué)方法種類(lèi)很多，在上《俄羅斯民族風(fēng)情》這節課時(shí)，我根據教學(xué)內容及學(xué)生特點(diǎn)，靈活選擇了多種、有效的教學(xué)方法。因為是借班上課，為了拉近和學(xué)生的距離，在新課導入時(shí)，我以一組精美的俄羅斯民間風(fēng)情圖片，作為送給學(xué)生的見(jiàn)面禮。精美的圖片，加上悠揚、經(jīng)典的旋律，學(xué)生被帶入到俄羅斯民間風(fēng)情中，很好地引出了新課課題。在欣賞《卡瑪林斯卡亞幻想曲》時(shí)，我用對比聆聽(tīng)和填表格的方法，引導學(xué)生感受樂(lè )曲兩個(gè)主題不同的節拍、速度及音樂(lè )情緒，并分別用學(xué)唱主題一旋律和伴著(zhù)主題二的旋律音樂(lè )模仿俄羅斯舞蹈動(dòng)作的方法，引導學(xué)習感受、理解這兩個(gè)主題。
學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，認識到“俄羅斯民族樂(lè )派的作品以人民生活為題材，運用民族民間音樂(lè )為素材”的風(fēng)格特征。在歸納俄羅斯民族樂(lè )派的風(fēng)格特征時(shí)，我采用了討論探究法，讓學(xué)生分組討論，自主探究俄羅斯民族樂(lè )派的風(fēng)格特征。這些教學(xué)方法在課堂教學(xué)中發(fā)揮了良好的作用，使教學(xué)難點(diǎn)的突破更輕松，師生間的互動(dòng)更自然，學(xué)生的體驗、感受活動(dòng)更積極。
4、恰當增添教學(xué)資料，成功課堂教學(xué)之精彩。
好的教學(xué)資料可以使課堂教學(xué)錦上添花。之前，我在網(wǎng)上搜集到電影——《作曲家格林卡》，其中有一段描寫(xiě)格林卡在民間采風(fēng)時(shí)，看到村民和著(zhù)民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》聚在一起跳著(zhù)俄羅斯民族舞。我剪切了這個(gè)片段，添加到教學(xué)中。在聆聽(tīng)了主題二后，請學(xué)生欣賞這段視頻，學(xué)生的積極性一下子調動(dòng)起來(lái)了，很直觀(guān)地理解了這一主題是以俄羅斯民間舞曲作為創(chuàng )作素材的。有了這樣的鋪墊，課的最后，學(xué)生討論、歸納俄羅斯民族樂(lè )派的風(fēng)格特征就變得容易了。
精彩、生動(dòng)的教學(xué)資料為我的課堂教學(xué)增添了不少色彩。然而，教學(xué)資料要巧用，并不是越多越好。在這節課中，有些視頻資料的設計，我把握得不是很好。有一段介紹穆索爾斯基生平的視頻資料，全長(cháng)5分6秒，介紹了穆索爾斯基的藝術(shù)成長(cháng)經(jīng)歷、參加“強力集團”的情況、音樂(lè )作品創(chuàng )作、寫(xiě)作風(fēng)格、代表作品、晚年生活。備課時(shí)我只覺(jué)得這么豐富的視頻一定能提高學(xué)生的興趣，實(shí)際情況卻很不理想，課后仔細想想，對這段視頻的處理實(shí)在太草率。從結構上講，穆索爾斯基的介紹不是本課重點(diǎn)，只需簡(jiǎn)單講。從內容上說(shuō)，視頻中的內容太多，有的與前面所講內容重復，如“強力集團”的介紹；有的不需要講，如穆索爾斯基的晚年生活過(guò)得十分潦倒，終日以酒和麻醉劑為伴…；有的需要精簡(jiǎn)，如穆索爾斯基的藝術(shù)成長(cháng)經(jīng)歷和作品創(chuàng )作。
課后，我重新剪輯了這段視頻，調整為：師簡(jiǎn)單介紹穆索爾斯基藝術(shù)成長(cháng)經(jīng)歷，學(xué)生閱讀書(shū)本文字了解其代表作品。視頻了解其音樂(lè )作品的創(chuàng )作風(fēng)格，由原來(lái)的5分多鐘精簡(jiǎn)為2分多鐘，教學(xué)方法更多樣化，課的結構更完善，主次也更分明了�？梢�(jiàn)，教學(xué)資料要根據課的實(shí)際情況“量身定做”，“拿來(lái)主義”不可取。
比賽已告一段落，但課堂教學(xué)仍在繼續。比賽中總結的心得將成為我教學(xué)道路中前進(jìn)的引航燈，激勵我向成功的彼岸努力航行。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 8
本節的教學(xué)思路是：知識再現、講解重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識拓展三部分。
1.俄羅斯的鄰國主要進(jìn)行回憶，強調重要的幾個(gè)國家。
2.地形：由影片給學(xué)生一個(gè)整體的印象，分析地勢的走向，并點(diǎn)出需記的內容。
3.氣候：由地理位置、地形的影響導出本區大部分是溫帶大陸性氣候，因面積的廣大，到處氣候的差異。
4.河流：由氣候決定降水、地形決定河流走向導出河流分三系。
5.資源：記憶為主。在經(jīng)歷一些學(xué)習活動(dòng)后,要反思自己學(xué)到了哪些新知識,這些新知識與自己原有的認識結構是如何聯(lián)系的.,反思自己原有的認識知識有無(wú)欠缺,若有,這些欠缺是如何造成的,如何盡快補救。如學(xué)習“俄羅斯”這一節后,學(xué)生通過(guò)與“日本”所學(xué)內容的對比反思,得出俄羅斯工業(yè)分布與原料、燃料產(chǎn)地有關(guān)。
不足之處：由于本節內容較多，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有留下足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探究和獨立思考。
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