關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)《制作節日賀卡》教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)《制作節日賀卡》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)《制作節日賀卡》教學(xué)反思1
本課的賀卡制作在前面學(xué)習的基礎上，掌握了賀卡的組成。進(jìn)而去學(xué)習自己創(chuàng )作一份賀卡，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。因為他不僅關(guān)系到賀卡的制作，同時(shí)也關(guān)系到賀卡內容的擺放問(wèn)題，另外還認識了一個(gè)新的名詞“占位符”。
教學(xué)時(shí)，大部分的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索和學(xué)習，對照課本操作。從而去發(fā)掘背景制作和圖片插入制作的不同。教師起到的是點(diǎn)睛的作用。針對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行總結和演示。文本框的制作也放手給學(xué)生。巡視時(shí)就發(fā)現有些孩子對水平、垂直文本框好像不是很清楚，我也對此內容進(jìn)行了講解。并且有位叫做孫國強的學(xué)生給我印象特別深刻。當時(shí)他已經(jīng)制作完了，于是自己摸索著(zhù)給賀卡制作了一些自己喜歡的播放效果。哎！亮點(diǎn)……
于是我就趁演示的機會(huì )，將他的作品展示給全班同學(xué)看，比較觀(guān)察，你們的賀卡在放映時(shí)與孫國強的有何不同？接著(zhù)引申了點(diǎn)知識內容——“自定義動(dòng)畫(huà)”的設置。學(xué)生們興趣可濃了！
本來(lái)是節很常態(tài)的課，由于某個(gè)事件的觸發(fā)，使得學(xué)生的興趣達到了高潮，或許也算是個(gè)教學(xué)成功點(diǎn)吧！
小學(xué)信息技術(shù)《制作節日賀卡》教學(xué)反思2
《制作賀卡》這一課是在四年級學(xué)生學(xué)會(huì )了使用WPS演示文稿設置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后我設計的一節綜合課，目的是鞏固前面所學(xué)的一些知識，可以說(shuō)這一課是WPS演示單元的一個(gè)總結與升華。
本課的教學(xué)我是圍繞“感恩父母”這個(gè)主題展開(kāi)的，要求學(xué)生制作一張“感恩賀卡”，為自己的'父母送上祝福，從而使學(xué)生懂得感受愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。
在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、激趣導入。課前通過(guò)欣賞制作精美的電子賀卡，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習制作賀卡的欲望。
2、任務(wù)驅動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)自己觀(guān)察，歸納電子賀卡的組成要素，了解電子賀卡的結構。
3、小組合作。在學(xué)生了解電子賀卡組成的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)嘗試操作、學(xué)生演示、小組合作等多種學(xué)習形式，以及教師演示操作來(lái)完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。
4、展示交流。最后通過(guò)作品展評、教師的點(diǎn)評，學(xué)生對自己的作品進(jìn)行修飾。
本節課，以學(xué)生自主學(xué)習為主、合作探究為主，讓學(xué)生在學(xué)中思，在思中性，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地掌握了電子賀卡的制作技能。當然，本節課也存在著(zhù)許多不足之處，學(xué)生在插入圖片的時(shí)候，有的學(xué)生使用了在線(xiàn)圖片，我沒(méi)有及時(shí)的給予糾正，在學(xué)生作品展示環(huán)節，由于時(shí)間比較匆忙，點(diǎn)評的比較簡(jiǎn)單，在這個(gè)環(huán)節中我也沒(méi)有抓住學(xué)生的亮點(diǎn)加以鞏固性的操作，失去了讓學(xué)生進(jìn)一步將所學(xué)的知識進(jìn)行深化的機會(huì )，以后在評價(jià)這方面我還要多加努力。
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