《7、6加幾》數學(xué)教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的《7、6加幾》數學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、創(chuàng )設生動(dòng)課堂，讓學(xué)生積極參與。

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，因此要充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)驗，把學(xué)生放在首位，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎上。在設計教學(xué)時(shí)，通過(guò)創(chuàng )設情境，語(yǔ)言激勵等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生在良好的學(xué)習氛圍中，集中注意力，全身心參與教學(xué)活動(dòng)。

　　1、情緒飽滿(mǎn)，積極學(xué)習。

　　學(xué)生在課堂上表現出的狀態(tài)是：搶著(zhù)說(shuō)、紛紛地說(shuō)、熱烈地交流，這些充分說(shuō)明了學(xué)生具有濃厚的學(xué)習興趣與高昂的學(xué)習熱情。

　　2、頻繁交往，擴大參與。

　　動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流，就要求學(xué)生積極參與、全員參與，同時(shí)也要求教師為學(xué)生提供更廣闊的交往空間，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　二、營(yíng)造和諧課堂，讓學(xué)生有效參與。

　　1、思維活躍，訓練有度。

　　本課設計以游樂(lè )園為主線(xiàn)，教師激發(fā)興趣，喚起學(xué)生，使之產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機，然后引導學(xué)生參與探究新知，組織學(xué)生交流，再進(jìn)行反饋評價(jià)，最后進(jìn)行課外延伸，張揚個(gè)性，培養發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng )新能力。這樣設計時(shí)間上有寬度，空間上有廣度，氣氛上有熱度，內容上有深度，方法上有靈活度，結果上有效度。如果單一是為鞏固掌握所學(xué)的知識的基礎練習，會(huì )很枯燥，因而設計趣味練習，具有參與的廣泛性和積極性，特別是快樂(lè )轉盤(pán)和找朋友，幾乎全班參與了活動(dòng)。

　　2、機會(huì )充分，評價(jià)有方。

　　允許學(xué)生出錯，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生提不同意見(jiàn)；學(xué)生能說(shuō)出來(lái)的不講，學(xué)生能做的不講，學(xué)生會(huì )的不講，學(xué)生能研究的不講，學(xué)生有能力探究的.教師不教，學(xué)生能夠升華的教師不去總結，課堂變成了學(xué)生舒展靈性的空間。教師只是一個(gè)組織者、參與者和合作者，給學(xué)生充分表現的時(shí)間和機會(huì )，才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。本節課教師根據教學(xué)實(shí)際及時(shí)反饋，讓學(xué)生切身感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，品嘗成功的喜悅，尊重每位學(xué)生，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

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