《家鄉的風(fēng)俗》教學(xué)反思范文
身為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《家鄉的風(fēng)俗》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《家鄉的風(fēng)俗》教學(xué)反思 篇1
民風(fēng)民俗類(lèi)作文是一種比較好寫(xiě)的話(huà)題作文，我們生活的每一個(gè)地方都有各自延續傳承的獨特的民俗。但民俗文化涵蓋的內容太廣泛，很多人只知其中一二，如窺冰山一角，對豐富的民俗文化的真正內涵知之甚少。因此，家鄉的風(fēng)俗這一習作課題看似好教，實(shí)則有很多在教學(xué)過(guò)程中需要注意的地方。
首先，我還是緊扣單元課文，總結詳略得當的手法。然后，采用與同學(xué)們相互討論交流的方式，讓同學(xué)們了解不同家鄉風(fēng)俗的魅力，提升習作的樂(lè )趣。
在教學(xué)過(guò)程中，一方面我讓學(xué)生在課前就搜集豐富的相關(guān)資料，挖掘民俗文化的內涵。我們要寫(xiě)有關(guān)春節風(fēng)俗的文章，就要搜集其相關(guān)的資料，如：貼春聯(lián)、吃年夜飯、放爆竹、祭祖、守歲、拜年，等等。只有了解了這些風(fēng)俗，我們才能全面了解春節。另一方面就是引導學(xué)生們篩選素材，學(xué)生們搜集的相關(guān)資料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，這就要讓學(xué)生們寫(xiě)作主題進(jìn)行取舍。這個(gè)環(huán)節通過(guò)學(xué)生們的交流討論還是能夠完成的。再就是，引導學(xué)生合理安排材料。這里我主要解決兩個(gè)問(wèn)題：第一，材料的詳略問(wèn)題。對表現主題有利的素材要詳寫(xiě)，和主題關(guān)系不大的可略寫(xiě)，沒(méi)有關(guān)系的就不寫(xiě)。只有材料詳略得當，才能凸顯文章的主旨。第二，材料安排的先后順序。選擇好的材料不可隨意堆砌，要有統籌全文的能力，在總體構建好文章后，能夠合理安排所用材料的順序。
但是，美中不足的是有很多方面的學(xué)習并沒(méi)有細致化，導致有些內容理解不清，之后也會(huì )加強這方面的學(xué)習，爭取做到理解清晰，便于觀(guān)察。我在教學(xué)過(guò)程中就忽視了引導學(xué)生選擇合適的文體。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生寫(xiě)記敘文會(huì )比較好，也容易寫(xiě)得生動(dòng)形象。說(shuō)明文也是比較適用的一種文體，但是要注意詳略得當和運用生動(dòng)的語(yǔ)言，以增強文章的可讀性。
總的來(lái)說(shuō)，在此堂客的教學(xué)過(guò)程中有“獲”也有“惑”，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
《家鄉的風(fēng)俗》教學(xué)反思 篇2
《家鄉的風(fēng)俗》是統編版小學(xué)六年級下冊第一單元的習作。本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節》、《臘八粥》、《三首》、《藏戲》四篇課文，這些課文體裁和題材不同，但都充滿(mǎn)了濃郁的民俗風(fēng)情，有著(zhù)深厚的文化內涵，能讓學(xué)生充分體會(huì )民族文化的博大精深，感受中華傳統習俗蘊含的人情美、文化美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)。
本單元的語(yǔ)文要素是“分清內容的主次，體會(huì )作者是如何詳寫(xiě)主要部分的”，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)的如何把握文章的主要內容、怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)等要素基礎上的延伸。本單元的課文詳略安排得當，中心突出，為學(xué)生提供了很好的學(xué)習范例。因此，在第一課第二課、第三課教學(xué)后，抓住每一次小練筆的機會(huì )，引導學(xué)生仿寫(xiě)片段，為單元習作打好基礎。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和課堂教學(xué)相比，和學(xué)生交流少，不好掌握學(xué)生的習作內容。我把畫(huà)《家鄉的風(fēng)俗》思維導圖作為重點(diǎn)，指導學(xué)生整體構建，進(jìn)行框架思維。防止學(xué)生下筆千言，離題萬(wàn)里，反復修改浪費時(shí)間。
網(wǎng)上習作教學(xué)，擔心學(xué)生聽(tīng)不明白，我把思維導圖的要求比在學(xué)校簡(jiǎn)化了（事后證明我低估了學(xué)生），網(wǎng)課中指導學(xué)生依照《家鄉風(fēng)俗》習作要求選擇內容：介紹一種風(fēng)俗或寫(xiě)一寫(xiě)你參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。根據選擇內容畫(huà)中心圖，確定題目和習作結構。學(xué)生思維導圖交上以后，有的學(xué)生畫(huà)得很好，還用上上學(xué)期老師教的方法，畫(huà)出較清晰的習作脈絡(luò )：
但大多數學(xué)生不符合要求，出現錯誤有以下兩種情況：
1.脈絡(luò )支離破碎形。學(xué)生把開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結果作為主枝，分別列出。造成這種現象的原因是學(xué)生思維沒(méi)有形成塊狀、結構性的思維，雖能文章知道怎樣寫(xiě)，但不能形成整體思維。
作業(yè)指導：我以此為例，先表?yè)P了學(xué)生構圖美觀(guān)，字體工整，還寫(xiě)出了習作的文體，可以看出此學(xué)生學(xué)習態(tài)度認真。但把開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結尾分別列出主枝，把習作的結構割裂開(kāi)來(lái)，不是一個(gè)整體。這樣寫(xiě)就像一件半成品的衣服：有領(lǐng)子、有袖子、有衣襟……但都是一片一片的擺在那里，不是一件成品。我們要把他們縫起來(lái)，做成一件衣服。改正措施：要求學(xué)生用整合結構的方法修改習作。學(xué)生修改后，如下圖，能清晰看出習作的結構。
2.脈絡(luò )平行線(xiàn)形。學(xué)生知道怎么寫(xiě)，但經(jīng)過(guò)不會(huì )概括、詞語(yǔ)歸類(lèi)不清。造成段落線(xiàn)平行。
作業(yè)指導：習作就像一串葡萄，枝上有許多分枝，這樣的葡萄長(cháng)得很多，很好吃。葡萄分支多得地方，就是習作詳寫(xiě)的地方；分枝少的地方，就像習作略寫(xiě)的地方。接著(zhù)展示《臘八粥》結構圖為例，給學(xué)生講分枝的特點(diǎn)。
改正措施：習作結構必須寫(xiě)成三級分支。修改后，學(xué)生能清晰畫(huà)出習作脈絡(luò )。
這次習作教學(xué)，如果在學(xué)校，可能不會(huì )出現這樣的問(wèn)題。因為老師在講的時(shí)候，會(huì )直接在黑板上板書(shū)。就是學(xué)生出錯，也會(huì )在巡視過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，不會(huì )造成大面積的重新返工。我想，在下次習作教學(xué)中，我會(huì )畫(huà)出審題、文體、選材、題目、構思的主枝，指導學(xué)生深入思考，畫(huà)出二、三級分支，為寫(xiě)作打下良好的基礎。
《家鄉的風(fēng)俗》教學(xué)反思 篇3
教學(xué)目標
1.介紹一種風(fēng)俗,或寫(xiě)一寫(xiě)你參加的一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。
2.明確這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn),挑選能夠突出風(fēng)俗特點(diǎn)的材料來(lái)寫(xiě)。
3.分清詳略,學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)介紹家鄉的風(fēng)俗的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：明確這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn),挑選能夠突出風(fēng)俗特點(diǎn)的材料來(lái)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：分清詳略,學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)介紹家鄉的風(fēng)俗的方法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入。
1.(展示各民族民風(fēng)民俗圖片)“離家三里遠,別是一鄉風(fēng)�！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊,民族眾多,每個(gè)地方都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。
2.如果要讓你介紹一種家鄉的風(fēng)俗,你會(huì )選擇介紹什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
3.導入新課:現在,讓我們用文字來(lái)把家鄉特別的風(fēng)俗介紹出來(lái)吧!(板書(shū):家鄉的風(fēng)俗)
二、啟發(fā)思路。
1.介紹之前,說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這種風(fēng)俗。(學(xué)生自由討論)
2.匯報討論成果。
(1)要介紹的風(fēng)俗是什么?
(2)它的主要特點(diǎn)是什么?你打算從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹?
(3)你將把哪一部分作為重點(diǎn)去寫(xiě)?
3.根據你要介紹的風(fēng)俗特點(diǎn),你打算擬定什么題目?
(1)寫(xiě)特色小吃,可以直接用其名稱(chēng)作為作文題目。
(2)可供選擇的題目:《春節習俗》《家鄉的春節》《歡度節》
三、習作指導。
1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫(xiě)哪一種風(fēng)俗,想想它的突出特點(diǎn)是什么。
2.回憶本單元中學(xué)到的一些表達方法。抓住重點(diǎn)課文,以《北京的'春節》為例進(jìn)行指導。
出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門(mén)外貼上了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。
教師點(diǎn)撥:這一段采用“總—分”的結構寫(xiě)除夕。中心句是“除夕真熱鬧”,后面的內容都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。從味、色、聲三個(gè)角度描寫(xiě)老北京除夕的風(fēng)俗習慣�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進(jìn)行了全方位的描繪,充分表現了除夕的熱鬧。
3.寫(xiě)作技巧點(diǎn)撥。
(1)要把風(fēng)俗活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節寫(xiě)清楚,重點(diǎn)描寫(xiě)活動(dòng)現場(chǎng)的情況和自身的感受。
(2)要按一定的順序寫(xiě)。一般先簡(jiǎn)要地交代風(fēng)俗活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和內容,然后詳寫(xiě)參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò),最后寫(xiě)活動(dòng)的結果及感受�？梢园扬L(fēng)俗的特點(diǎn)或來(lái)歷自然地穿插在合適的地方。
(3)詳略得當,重點(diǎn)突出,可以采用點(diǎn)面結合的手法寫(xiě)。風(fēng)俗活動(dòng)中發(fā)生的事情很多,寫(xiě)時(shí)既要對群體活動(dòng)的情景做總體描述,也要對其中的個(gè)體作具體的描述。對最能表現文章中心的內容要詳細描寫(xiě),其余部分可一筆帶過(guò),這樣可以使文章重點(diǎn)突出,主題鮮明。
4.寫(xiě)自己對風(fēng)俗活動(dòng)的看法,可以用夾敘夾議的方式,表達出自己的觀(guān)點(diǎn),注意要有理有據,論證充分。
5.學(xué)生自由習作,教師巡視指導。
四、習作點(diǎn)評。
選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點(diǎn)評。習作的重點(diǎn)在于講清楚所寫(xiě)的是什么風(fēng)俗,內容詳略得當、特點(diǎn)突出,語(yǔ)言通順恰當,等等。
五、小結。
學(xué)生通過(guò)選擇自己喜歡的風(fēng)俗,選取不同材料,運用抓住特點(diǎn)描寫(xiě)風(fēng)俗的方法,介紹出家鄉的風(fēng)俗活動(dòng),詳略得當,表達出自己的看法。
六、延伸。
將你的習作與同桌交換,看看你們能不能根據對方的文字描寫(xiě),勾畫(huà)出對方習作中所刻畫(huà)的家鄉的風(fēng)俗特點(diǎn)。(看看是否詳略得當)
板書(shū)設計
習作:家鄉的風(fēng)俗
抓特點(diǎn)詳略得當
教學(xué)反思
1.本次習作,鑒于學(xué)生對家鄉的風(fēng)俗知之甚少,沒(méi)有生活基礎,課前可先讓學(xué)生充分搜集材料,有助于課堂上對于習作內容深入討論,也有助于拓展學(xué)生習作思路。
2.對于家鄉的風(fēng)俗的介紹,學(xué)生還缺乏深刻的理解,對于一些場(chǎng)景的敘述過(guò)于簡(jiǎn)略,學(xué)生對于習俗的來(lái)歷、一些節日的象征意義缺乏了解,缺乏實(shí)際體驗。
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