一年級語(yǔ)文上冊《小雪花》教學(xué)反思5篇
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文上冊《小雪花》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文上冊《小雪花》教學(xué)反思篇1
散文詩(shī)《小雪花》結構簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，易于理解，不但能激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習的熱情，而且把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無(wú)限遐想的天地。它通過(guò)把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學(xué)特有的比喻、擬人的手法生動(dòng)而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美、形式美和意境美。
它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習和仿編。本次活動(dòng)通過(guò)童易軟件欣賞理解散文，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng )編。在活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)看下雪錄像供幼兒欣賞，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無(wú)限遐想的天地。緊接著(zhù)教師播放童易軟件《小雪花》，在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中教師采用提問(wèn)的方式加深幼兒記憶，讓幼兒理解了散文詩(shī)的意境和內容，為進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節仿編做好鋪墊。
在散文仿編過(guò)程提問(wèn)幼兒：“如果你是小雪花，你還會(huì )落到什么地方？”為幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌提供了線(xiàn)索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。本活動(dòng)在組織過(guò)程中，也存在不足之處：特別是理解詩(shī)歌環(huán)節中，問(wèn)題提的不夠精確，在欣賞完后再提問(wèn)，幼兒并不能能回答到點(diǎn)上，還需要改進(jìn)。
一年級語(yǔ)文上冊《小雪花》教學(xué)反思篇2
12月23日我在園內開(kāi)了一節語(yǔ)言課。 我為本次教學(xué)活動(dòng)設置的目標是：
1、感受詩(shī)歌的美好意境，練習發(fā)準卷舌音“窗、沙”。
2、通過(guò)謎語(yǔ)、問(wèn)答以及歌唱等方式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內容。
3、形成主動(dòng)積極地參與表演的意識。
詩(shī)歌《小雪花》在小班學(xué)字寶寶時(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)放在了根據詩(shī)歌內容進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )編和表演上�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我用猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的興趣，很自然的導出了“小雪花”。接著(zhù)讓幼兒欣賞詩(shī)歌，并根據詩(shī)歌內容對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出詩(shī)歌里的內容。然后，我讓幼兒分男女生對練，女孩子念：“是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花�！苯酉聛�(lái)，我用歌唱的形式呈現出詩(shī)歌內容，在后面的動(dòng)作創(chuàng )編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動(dòng)性。大膽的編動(dòng)作和表演，使教學(xué)氣氛活躍，幼兒順利的掌握了詩(shī)歌內容。結束時(shí)，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )像小雪花一樣飄出了活動(dòng)室。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)到次結束。
課后我對這次活動(dòng)進(jìn)行反思發(fā)現：
�。�1）我在教學(xué)中沒(méi)有對幼兒的卷舌音進(jìn)行練習和糾正。
�。�2）在分組對練時(shí)可以多進(jìn)行幾次，讓幼兒自由的對練。
�。�3）在創(chuàng )編的過(guò)程中，幼兒形成了主動(dòng)、積極地參與表演的意識。
�。�4）整節課，教學(xué)效果不錯，氣氛活躍。
�。�5）在教學(xué)中也能對幼兒的表現進(jìn)行正面引導，作出反應。
本園老師評價(jià)我這次活動(dòng)效果不錯，但是在新授詩(shī)歌內容和幼兒發(fā)音環(huán)節要加強。教學(xué)環(huán)節清晰，特別是后半部分充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師的引導性。整節活動(dòng)環(huán)節流暢。
通過(guò)這次的活動(dòng)反思，相信以后的語(yǔ)言活動(dòng)我會(huì )開(kāi)展的更好。
一年級語(yǔ)文上冊《小雪花》教學(xué)反思篇3
周末兩天恰好下雪，在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行這節課的教學(xué)，更能有效的使小班幼兒了解冬天的特點(diǎn)，因此我設計了本節課。
我針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間短，所以我把這節課的知識點(diǎn)放在了最前面進(jìn)行，在幼兒短時(shí)記憶的時(shí)間里先進(jìn)行目的字的教學(xué)，這樣安排教學(xué)更有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。
整個(gè)活動(dòng)我用豐富的情景貫穿始終，使幼兒始終跟隨著(zhù)我的引導進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)一、現在是什么季節，在幼兒園的路上你看到了什么，你看到的雪花是什么樣的?
活動(dòng)二、老師給小朋友帶來(lái)一幅冬天的畫(huà)，活動(dòng)三聽(tīng)好聽(tīng)的兒歌，進(jìn)行欣賞、跟讀兒歌的活動(dòng)�；顒�(dòng)四、我們帶著(zhù)小雪花一-起去旅行吧～創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)中我運用了生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)及美麗的圖片，以引發(fā)幼兒的注意力，直觀(guān)的小雪人、小雪花更是幼兒所喜歡，能夠有效的激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。讓幼兒的小手指跟著(zhù)小紅花一起走，所有的教具都起到了有效的教學(xué)作用。
一年級語(yǔ)文上冊《小雪花》教學(xué)反思篇4
本節課我選擇的是二年級《雪花》一課，整堂課學(xué)生的表演相對更積極，但比預想的要沉靜些。
開(kāi)始我是用謎語(yǔ)做的導入，但因為教案有改動(dòng)加上有些緊張，所以導入時(shí)語(yǔ)言有些生硬有說(shuō)錯的地方。之后，我通過(guò)聆聽(tīng)排球的聲音讓大家分辨音樂(lè )記號區分它們的不同和特點(diǎn)，從而突破重難點(diǎn)，孩子在演唱時(shí)也能準確的演唱歌曲情緒。 在學(xué)習歌曲時(shí)，學(xué)生也比預想的學(xué)得快，通過(guò)之前聽(tīng)了兩遍歌曲，學(xué)生就能把第一部分完整的唱下來(lái)但情緒并沒(méi)有加入，通過(guò)后面的指導，學(xué)生可以準確的演唱歌曲掌握頓音記號的演唱方法。但隨伴奏演唱歌曲時(shí)，快到結束的地方節奏不是很穩，經(jīng)常搶拍，所以每到結尾處我都跟著(zhù)大家一起來(lái)唱。
在為歌曲加入伴奏聯(lián)系時(shí)，做了兩遍，有些浪費時(shí)間，并且只是單單讓學(xué)生用拍手的動(dòng)作，應該讓大家用更多的動(dòng)作，比如：跺腳、拍腿、拍肩等等，可以用多樣化的方式來(lái)表現。在表現歌曲時(shí)，學(xué)生非常積極，踴躍參與活動(dòng)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能表現自己。
這節課的教學(xué)設計我參考了教師用書(shū)中的教案并在網(wǎng)上尋找各種不同的教學(xué)創(chuàng )意，但在上課中還是會(huì )有一些不足，并且大家能夠給與我各種意見(jiàn)，非常高興能有這樣的活動(dòng)，讓我們在教學(xué)中汲取更多經(jīng)驗和方法，從而不斷提高自己，讓學(xué)生能有一個(gè)更好學(xué)習方式和學(xué)習氛圍。
一年級語(yǔ)文上冊《小雪花》教學(xué)反思篇5
《剪雪花》是浙美版三年級級上冊第15課的內容，本課課型題材新穎，來(lái)源于生活，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在新課標的理念指導下，我把這節課的教學(xué)目標定位如下：
1．知識目標：了解中國的國粹——剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法
2．能力目標：使學(xué)生在掌握雪花的剪法的.同時(shí)引申出一些其他圖形的制作
3．情感態(tài)度：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排，學(xué)習小組。教學(xué)重點(diǎn)：紙雪花的制作，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己創(chuàng )作的作品 。
依據本次活動(dòng)的內容，本節課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法，通過(guò)研究、討論、實(shí)踐、評價(jià)等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對我們三年級小朋友來(lái)講是有一定難度的，因此，我將本課教學(xué)分為兩個(gè)部分。
第一部分學(xué)習折六角花瓣，新課程注重學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養，但基本技能與方法的訓練也是必不可少的。要想剪出雪花，必須先學(xué)會(huì )折紙，怎樣才能知道折紙的方法呢？學(xué)生自己看示意圖做，教師示范制做，學(xué)生跟著(zhù)老師做，學(xué)生自己鞏固制做等方法，反復練習，以確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì )。
第二部分是學(xué)習設計雪花圖案和剪雪花。雪花是六個(gè)瓣的，但是千姿百態(tài)，重點(diǎn)是剪出富有個(gè)性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動(dòng)為主要形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，在“觀(guān)察”、“探究”等一系列活動(dòng)當中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。 在本堂課中，我沒(méi)有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必須真正的了解她，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息、形成認識、明確要求這一環(huán)節。直接了當，引起學(xué)生繼續鉆研雪花的積極性，留出大量的時(shí)間運用到剪雪花上，并播放背景音樂(lè )，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng )造。學(xué)生的熱情專(zhuān)注度都很高，在這個(gè)環(huán)節中，老師充分發(fā)揮指導者的作用，以指導者的身份參與到創(chuàng )作中，適時(shí)、適度的引導、點(diǎn)撥。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題。大概一刻鐘，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以評比出金剪刀和剪點(diǎn)子的方式展示作品，評價(jià)激勵。我讓小朋友們用自評、互評等方式評一評同伴的作品，說(shuō)一說(shuō)其中的亮點(diǎn)和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵，正面引導為主，以欣賞的眼光觀(guān)察孩子。只是評價(jià)這一環(huán)節中過(guò)程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智，獲得了成功的喜悅。
在以后的教學(xué)中，我還要繼續了解學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，給他們更多的自信，多給學(xué)生以鼓勵和支持，多給學(xué)生一些溫柔的目光，就多一份溫暖，學(xué)生的創(chuàng )造性思維會(huì )更加地活躍。才能在晴朗的天空下茁壯成長(cháng)！
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