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部編版六年級下冊第四單元《習作：心愿》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
習作：心愿
教學(xué)目標
1.選擇最想和別人交流的心愿，寫(xiě)在許愿紙上。
2.選擇一種適合的表達方式，將心愿寫(xiě)下來(lái)。
3.表達出自己的真情實(shí)感，注意語(yǔ)言的通順、流暢。
4.讓學(xué)生發(fā)現自己作文的特點(diǎn)和長(cháng)處，增強自信心，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
選擇最想和別人交流的心愿寫(xiě)出來(lái)，表達出自己的真情實(shí)感，注意語(yǔ)言的通順、流暢。
教學(xué)策略
1.小組交流：小組交流自己的心愿。
2.用修改符號修改作文：寫(xiě)好后，用修改符號修改不滿(mǎn)意的地方。?教學(xué)準備多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1.選擇最想和別人交流的心愿，寫(xiě)在許愿紙上。
2.選擇一種適合的表達方式，將心愿寫(xiě)下來(lái)。
3.表達出自己的真情實(shí)感，注意語(yǔ)言的通順、流暢。
教學(xué)過(guò)程
板塊一談話(huà)導入唱心愿，激發(fā)興趣貼心愿
1.師生齊唱歌曲《心愿》。課件出示《心愿》的歌詞。
2.書(shū)寫(xiě)心愿。
3.將許愿紙貼在“心愿墻”上。（板書(shū)課題：心愿）
【設計意圖】通過(guò)歌曲演唱的形式導入課題，讓學(xué)生初步感知心愿、表達心愿，從而有效過(guò)渡到課堂習作教學(xué)的情境。
板塊二創(chuàng )設情境說(shuō)心愿，營(yíng)造氛圍訴心愿
1.創(chuàng )設情境。（課件出示流星雨圖片）
有這樣一個(gè)傳說(shuō)，當流星雨出現的時(shí)候，如果虔誠地許下自己的心愿，你的心愿就一定會(huì )實(shí)現�？�，流星雨來(lái)了，你能說(shuō)說(shuō)你的心愿嗎？
2.學(xué)生交流心愿：我希望爸爸能送一個(gè)顯微鏡給我，我希望……
3.心愿素材歸類(lèi)。
�。�1）對自己：有機會(huì )看高山、大海等。
�。�2）對別人：好朋友永不分離等。
�。�3）對社會(huì )：空氣和水不再被污染等。
4.探究愿望：是什么原因使你有了這樣美好的心愿呢？（板書(shū)：產(chǎn)生心愿的原因）
5.隨機采訪(fǎng)，交流原因。
小結：對自己：實(shí)現自己一直以來(lái)的夢(mèng)想；對別人：希望周?chē)挠H戚、朋友健康幸福；對社會(huì )：希望生活越來(lái)越好。
6.學(xué)生討論實(shí)現心愿的方法。
【設計意圖】讓學(xué)生充分地表達出自己的心愿，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為接下來(lái)的習作環(huán)節做鋪墊。
板塊三表達方式定心愿，范文借鑒寫(xiě)心愿
1.確定習作的表達方式。
�。�1）大家的心愿中有對自己的，有對別人的，還有對社會(huì )的。說(shuō)說(shuō)你打算用什么方式表達自己的心愿。
�。�2）學(xué)生交流后教師出示課件：課件出示：記敘故事寫(xiě)信創(chuàng )作詩(shī)歌日記
�。�3）教師小結：同學(xué)們選擇的寫(xiě)作方式真多，有記敘故事的，有給爸爸寫(xiě)信的，也有創(chuàng )作詩(shī)歌的，還有以日記的形式記錄自己心愿的。下面，我們來(lái)看看一位同學(xué)的心愿。
2.范文賞析。我的心愿
每個(gè)人都有心愿，這個(gè)心愿也許非常宏大，例如到外太空旅游、環(huán)游世界等，可我的這個(gè)心愿卻非常渺小，也很現實(shí)——幫老爸戒煙。
“叮咚”，老爸下班回來(lái)了，嘴上依舊叼著(zhù)一支煙！當他看到客廳正前方墻上掛著(zhù)的“吸煙有害健康”的字幅時(shí)，驚訝瞬間從他臉上掠過(guò)�！斑@是你的‘杰作’？墻上的十字繡呢？”“爸，我這是在提醒您，從今天起您就別再吸煙了！”話(huà)音剛落，那張字幅已香消玉殞了。
“作戰”計劃失敗后，我飛快地跑進(jìn)老爸的房間，對仍舊在吞云吐霧的老爸說(shuō)：“吸煙有害健康，您難道不知道嗎？另外，吸二手煙更可怕！為了我們的健康，請戒煙吧！”我態(tài)度誠懇，老爸有些觸動(dòng)了，他若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意戒煙�？蛇^(guò)了幾天，我發(fā)現老爸又在偷偷地抽煙，一氣之下，我使出了最后一招殺手锏。
那天，見(jiàn)老爸又要點(diǎn)煙，我走到他面前，宛如一只溫順的小白兔，說(shuō)：“爸爸，您配合我做一個(gè)實(shí)驗吧，老師讓我明天上交實(shí)驗過(guò)程報告呢！這次實(shí)驗在我的升學(xué)成績(jì)中占有一定分量啊�！崩习忠宦�(tīng)和學(xué)習有關(guān)，趕緊說(shuō)：“好吧好吧，我幫你�！币宦�(tīng)這話(huà)，我迅速拿出早已準備好的道具，先把魚(yú)缸頂部用塑料袋罩上，并且捅一個(gè)小孔便于小魚(yú)呼吸，把吸管從小孔里插進(jìn)去，然后嚴肅地對老爸說(shuō)：“爸爸，從現在起，您每吸一口煙，就將煙霧吐入吸管里�！崩习终兆隽�。起初，小魚(yú)的動(dòng)作變緩慢了，接著(zhù)，它的身體慢慢向上浮，最后，小魚(yú)竟然漂在水面上一動(dòng)不動(dòng)，就這樣，小魚(yú)被爸爸的二手煙熏死了�？吹竭@一幕，老爸的表情突然變得凝重，又略帶著(zhù)幾分恐懼。
于是我趁熱打鐵，說(shuō)：“爸爸，您不希望我和媽媽也像小魚(yú)那樣吧？”片刻的沉默后，爸爸徑直走向臥室，不一會(huì )兒手里就提著(zhù)一個(gè)裝滿(mǎn)香煙的塑料袋下樓了……也就是從那天起，我家的煙味沒(méi)了，爸爸的咳嗽聲沒(méi)了，媽媽的吵鬧聲也沒(méi)了，一切都變得那么平和，我的心愿終于實(shí)現了。
開(kāi)頭點(diǎn)明自己的心愿是幫爸爸戒煙。語(yǔ)言描寫(xiě)給讀者身臨其境的感覺(jué)。一系列的動(dòng)作描寫(xiě)讓氛圍緊張起來(lái)。
通過(guò)實(shí)驗，二手煙的危害顯而易見(jiàn)。不愧是殺手锏，一招“制敵”，也看到了爸爸對家人的關(guān)愛(ài)。
3.布置作業(yè)。請同學(xué)們課后選擇適合的表達方式，將自己的心愿寫(xiě)在作文本上。寫(xiě)好以后認真讀一讀，用修改符號修改不滿(mǎn)意的地方，使語(yǔ)言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。
【設計意圖】出示范文為學(xué)生寫(xiě)作提供具體參考，這樣既照顧了基礎較差的學(xué)生的心理，也有利于幫助寫(xiě)作能力較強的學(xué)生發(fā)散思維。
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1.讓學(xué)生發(fā)現自己作文的特點(diǎn)和長(cháng)處，增強自信心，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現和借鑒其他同學(xué)的作文的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
板塊一習作內容共賞析，互評互議促成長(cháng)
1.激情導入：同學(xué)們借助提綱已經(jīng)完成了初稿，這節課讓我們一起來(lái)看看兩篇習作，一起探討這兩篇習作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
2.賞析佳作。課件出示：
3.學(xué)生評價(jià)。
�。�1）這是一位同學(xué)的習作，今天就讓大家做一次小老師，給這篇習作打分。（課件出示評價(jià)標準）課件出示：書(shū)寫(xiě)認真字數達標內容真實(shí)方法合適情感真摯
�。�2）認真品讀習作，交流意見(jiàn)。讀完后，同桌之間交流意見(jiàn)，給出這篇習作最終得分，并說(shuō)說(shuō)你們的評價(jià)理由。
�。�3）學(xué)生交流。
4.找出下面這篇習作的不足之處，修改作文。（課件出示習作）課件出示：
我的心愿
每個(gè)人都有不同的心愿，當然，我也不例外，我的心愿就是長(cháng)高一點(diǎn)。因為我排隊做操時(shí)總在第一個(gè)，座位也在第一排。
上個(gè)月籃球比賽，我也上場(chǎng)了，但是一次失誤，我被換下場(chǎng)了。失誤是這樣的：敵方一個(gè)隊員把球傳向我身后的一個(gè)人，我像兔子那樣一蹦三尺高也沒(méi)攔住，都怪我太矮了，手指離球只有幾厘米，但還是沒(méi)攔住。于是我被換下場(chǎng)了。
我以后一定要多吃飯，多運動(dòng)，讓自己長(cháng)高一點(diǎn)！但愿我的心愿能早日實(shí)現。
看了這篇習作，你們有什么想要說(shuō)的嗎？
5.教師小結：通過(guò)對比，我們可以很快總結出一篇好的習作一定要做到這幾點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)認真、字數達標、內容真實(shí)、方法合適、情感真摯、語(yǔ)言通順流暢。6.習作要了然于胸，修改作文助提高。
�。�1）讓學(xué)生結合五星評價(jià)法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自己畫(huà)上星星，并對自己的作文進(jìn)行修改。
�。�2）修改后展評。
【設計意圖】賞析作文，重在“賞、析、評”，欣賞優(yōu)秀作文，學(xué)習其優(yōu)秀之處；分析不佳之作，避免走入同樣的誤區。五星的評價(jià)方式讓課堂更具趣味性。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
習作對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件很傷腦筋的事。但心愿對學(xué)生來(lái)說(shuō)，那就是一個(gè)萬(wàn)花筒。因此，我注重激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生將自己的所想變?yōu)樗鶎?xiě)。
1.寬松情境。
上課伊始，我在教室定下“心愿墻”，讓學(xué)生寫(xiě)下心愿粘貼在上面。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一步習作教學(xué)做好了鋪墊。
2.師生交流。
貼上心愿后，我隨機請學(xué)生交流產(chǎn)生這個(gè)心愿的原因，以及如何實(shí)現的方法。幫助學(xué)生明確習作的內容，讓學(xué)生有文可寫(xiě)。而后根據心愿的不同，引導學(xué)生選擇適合的表達方式。
3.五星評價(jià)。
五星評價(jià)機制可以讓學(xué)生更直觀(guān)地了解優(yōu)秀習作的可取之處，以及部分作文的不足之處。取長(cháng)補短，讓自己的習作更優(yōu)秀。
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