我愛(ài)我的家教學(xué)反思（通用5篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的我愛(ài)我的家教學(xué)反思（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我愛(ài)我的家教學(xué)反思 篇1
今天，我講授了《我愛(ài)我的家》一課，孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組比賽的方式，學(xué)生們的學(xué)習興趣很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習效率很高。
我運用了激勵機制，表?yè)P了一些學(xué)習認真的學(xué)生，大家都開(kāi)心極了，孩子們找到了學(xué)習中的快樂(lè )。
不足：
1、有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習上比較被動(dòng)。
2、學(xué)生們的知識不夠豐富。
改進(jìn)措施：
1、我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，應讓孩子們享受到學(xué)習的樂(lè )趣，爭取做到寓教于樂(lè )。
2、教師應讓學(xué)生多看書(shū)，要多查閱資料，使孩子們的視野更開(kāi)闊一些。
在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，如：演一演、畫(huà)一畫(huà)、議一議等，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。
我愛(ài)我的家教學(xué)反思 篇2
《我愛(ài)我的家》是三年級《品德與社會(huì )》上冊第一單元《家庭、學(xué)校和社區》的第一課的教材�！都彝�、學(xué)校和社區》這一單元是以家庭、學(xué)校、社區這些學(xué)生的生活舞臺為范域，以孩子們所熟悉的生活為教學(xué)的基本素材，引導學(xué)生在對生活的認識和體驗中，學(xué)會(huì )做人和做事。
我們都知道：家是人人都有的，又是每個(gè)人的生活離不開(kāi)的。因此我在教學(xué)過(guò)程中與孩子們的每一句對話(huà)，都意在讓學(xué)生充分體會(huì )家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，感受家庭的溫暖，培養學(xué)生對家的親近感、歸屬感和責任感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的情感。
“愛(ài)家”，對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更多感受到的是“得到”，而不是“付出”，作為這堂課的重點(diǎn)，“加深對家庭的認識和了解，激發(fā)愛(ài)家的情感”，我的理解就是加強學(xué)生的感知能力。家，不僅是滿(mǎn)足學(xué)生的物質(zhì)享受，關(guān)鍵是人與人的活動(dòng)，這種相互的關(guān)心、照顧、牽掛、給予等，才是愛(ài)的根源。在課堂上，我重視追求多樣化的活動(dòng)形式。我讓孩子們寫(xiě)調查報告，記錄自己的家。從家的變遷、家里人的歷史故事到家里的物件、家人生日、電話(huà)號碼等，都記下來(lái)，能想到什么記什么，然后畫(huà)一畫(huà)自己的家，說(shuō)一說(shuō)自己的家庭故事，談一談家的未來(lái)，試著(zhù)用自己的方式表達對家人的愛(ài)等。多樣化的.活動(dòng)形式交織于課程的各個(gè)環(huán)節，學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦等能力得到極大鍛煉，愛(ài)不知不覺(jué)就扎根在學(xué)生幼小的心靈，也學(xué)會(huì )用自己的方式表達對家人的情和愛(ài)。讓學(xué)生明白愛(ài)家不僅僅是得到，更多的是付出。
我愛(ài)我的家教學(xué)反思 篇3
《我愛(ài)我的家》這課，我多用了一課時(shí)。為了讓孩子更能感受一家親的情感，我教孩子們唱了一首歌，歌的名字是《我有一個(gè)家》。讓孩子們把歌唱熟，回家唱歌給爸爸、媽媽聽(tīng)。我想讓“我們三人一家親，永遠不分離”的情感在家庭中得到升華。我還想布置一個(gè)作業(yè)《一周作業(yè)——我為父母做件事》，用一周的時(shí)間做，把對父母的愛(ài)轉化為行動(dòng)。
品德與生活課程關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，重視讓學(xué)生真正地形成良好的品德，而不只是能說(shuō)會(huì )道。因此，品德與生活的教學(xué)就不能僅僅完成課堂教學(xué)，而更重視課堂教學(xué)對學(xué)生實(shí)際生活是否產(chǎn)生影響。我想我的教學(xué)從課堂中延伸到家庭中，這種教學(xué)才能真正達到教學(xué)的目的。
我愛(ài)我的家教學(xué)反思 篇4
品德與生活的要求教學(xué)應該貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)體驗生活，最終在生活中獲得課標要求的知識。那些抽象的知識對于這些一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難被接受的，因此教學(xué)效果往往是事倍功半。其實(shí)，我們想要傳遞給學(xué)生的那些道德品質(zhì)、情感本身就包含在我們的日常生活中。因此，只有關(guān)注他們的日常生活，才能使課堂更富生活氣息，這樣學(xué)生也才易于接受。
在講“我的家”這一主題時(shí)，我根據教學(xué)需要，首先從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)引出——“家“這一概念，其次通過(guò)創(chuàng )設相應的環(huán)境氣氛、教學(xué)情境，以及開(kāi)展一系列的活動(dòng)能使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，加深了學(xué)生對家的認識，體驗家庭生活的幸福與歡樂(lè )，在生活中學(xué)會(huì )關(guān)心、愛(ài)護父母，孝敬長(cháng)輩。我想在這樣的課堂上，學(xué)生的體驗才是真切的。
課上只有讓學(xué)生全身心充分的參與到課堂之中，才能使學(xué)生由被動(dòng)接受轉為主動(dòng)學(xué)習。在課堂上，部分活躍的學(xué)生樂(lè )于去參與到活動(dòng)中，而有的學(xué)生則有形式而無(wú)結果。這樣的結果并不盡如人意，學(xué)生的情感和興趣并沒(méi)有很好的調動(dòng)起來(lái)。這是由于我在具體的教學(xué)中與學(xué)生溝通深度不夠，開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)未能充分的調動(dòng)學(xué)生。
我愛(ài)我的家教學(xué)反思 篇5
品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養良好品德、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程�！抖Y儀 有禮貌》這一課的內容集生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性為一體，體現了品德與生活課程的特點(diǎn)。
因此，在教學(xué)設計上我也充分地體現了這幾點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作的方式，親身講述，共同收集和禮儀有關(guān)的常用語(yǔ)。由《咱們從小講禮貌》這首歌引發(fā)學(xué)生的好奇，以此探究在生活中的一些禮儀的事情，再以此理論知識去體驗、思考自己在家里的情況，體現了其探究、活動(dòng)性和開(kāi)放性；以書(shū)上幾幅生活中的小圖片來(lái)豐富其認知，再挖掘學(xué)生的生活經(jīng)歷，體現了品德與生活的生活性。
在教學(xué)方式上以“家中有訪(fǎng)客”出現，再進(jìn)行層層揭秘，再加入有趣的游戲極大地激起學(xué)生觀(guān)察、探究的學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )，整個(gè)課堂氣氛輕松活躍。這是這節課一個(gè)很大的亮點(diǎn)，甚至在課堂上有學(xué)生高興地說(shuō)：“老師我來(lái)、我來(lái)！”學(xué)生的參與程度這充分地說(shuō)明了，這種寓教于樂(lè )的教學(xué)方式學(xué)生很喜歡。但是，也正因為這一點(diǎn)，學(xué)生的興奮、好奇，使得課堂的紀律會(huì )顯得比較亂，這也是這節課比較突出的一個(gè)問(wèn)題。后來(lái)了解到學(xué)生平時(shí)較少地參與小組式的學(xué)習方式，也可能是因為之前熟悉班級沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行很好地溝通，沒(méi)有針對低年級學(xué)生采取有效維持課堂紀律的方法，這次課也讓我意識到自己作為一名新老師在課堂的組織和調控上還存在很多不足之處。
這節課也讓我看到自己在課堂上還缺乏對學(xué)生課堂生成意識的及時(shí)捕捉和隨機處理課堂新信息的能力，當學(xué)生的思維活動(dòng)超出預料時(shí)，還是會(huì )不知所措，這需要以后在教學(xué)中不斷學(xué)習和自我反思。
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