一年級下冊小青蛙教學(xué)反思（精選7篇）
《小青蛙》的教學(xué)過(guò)程中我十分重視學(xué)生的情景體驗感受。下面是關(guān)于一年級下冊小青蛙教學(xué)反思的內容，歡迎閱讀！
一年級下冊小青蛙教學(xué)反思 篇1
《小青蛙》這節課的教學(xué)內容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn)過(guò)，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開(kāi)始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類(lèi)有益的，要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，可是有些內容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現其蘊含的樂(lè )趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節課中更是深深體會(huì )了。
一年級下冊小青蛙教學(xué)反思 篇2
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設計力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎，以識字為主線(xiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強合作意識。同時(shí)采用歸類(lèi)識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂(lè )趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動(dòng)識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
在教學(xué)中不斷培養學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識字。
在教授本課時(shí)，導入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進(jìn)行識字做好鋪墊。
其次，能夠引導學(xué)生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛(ài)之情。
再次，本文節奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。
一年級下冊小青蛙教學(xué)反思 篇3
優(yōu)點(diǎn)之處：
1. 由于上學(xué)期我們學(xué)過(guò)兒童詩(shī)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，所以本節課，我就以謎語(yǔ)的形式導入，然后以繪畫(huà)的形式揭開(kāi)謎底，讓孩子們的關(guān)注力瞬間就集中起來(lái)了，一首《快樂(lè )的小青蛙》，就引起了孩子們更高的學(xué)習興趣，文章的內容淺顯易懂，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，就已經(jīng)把課文內容講授完畢。
2.用多種方法讀文比賽，讓孩子們的學(xué)習不再枯燥，整節課的節奏很歡快，孩子們的學(xué)習接受能力也比較好！
3.根據課外練習冊，對孩子們進(jìn)行提高訓練。
如：描寫(xiě)小青蛙樣子的句子是：小小青蛙大眼睛
不足之處：
1.相對于課文的學(xué)習，生字教學(xué)簡(jiǎn)單枯燥，所以孩子們的接受狀態(tài)還是有影響的。
2.文中“青”的出現頻率高，沒(méi)有及時(shí)小結形聲字的構字結構，導致目標沒(méi)完成。
改進(jìn)措施：
1.在教字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，編一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，引起孩子們的興趣。比如說(shuō)：“情”字教學(xué)，一個(gè)大點(diǎn)和一個(gè)小點(diǎn)比賽誰(shuí)站得高，大點(diǎn)跑過(guò)去“我站得高”，小點(diǎn)不屑的看大點(diǎn)一眼，站的比大點(diǎn)高出一頭來(lái)，打點(diǎn)不服氣，所以爭吵了起來(lái)，眼看都要打架了，孫悟空飛過(guò)來(lái)，用金箍棒騰空一立，不小心碰到了小點(diǎn)，但好在阻止了他們�！扒唷眿寢屄�(tīng)說(shuō)了走過(guò)來(lái)，對他們說(shuō)，大家在一起要相親相愛(ài)，不要傷了親情�。ń鸸堪簟⒆觽冋谧x西游記，所以在認知上更容易理解，同時(shí)情的豎在形上和金箍棒很像，便于孩子們記憶）
2.在第二課時(shí)講字時(shí)，把青——請——清——晴——情這五個(gè)字放在一起教學(xué)，并在此時(shí)詳細講解，聲旁表音，形旁表義！
一年級下冊小青蛙教學(xué)反思 篇4
《小青蛙》是一篇特別有童真童趣的兒歌，讀起來(lái)朗朗上口。所以，在教學(xué)前，我預設孩子們應該是很感興趣的。課上的效果基本上還是滿(mǎn)意的。只是我發(fā)覺(jué)，大了一歲的孩子們和去年不一樣了。去年對他們而言新奇有趣的顯然已經(jīng)不能刺激到他們了，創(chuàng )設情境更需要技巧了。而圖片、影片對孩子們的吸引力還是十足的。與此同時(shí)，這學(xué)期我更關(guān)注自學(xué)能力的培養，在課堂上的體現之一就是，注重預習作業(yè)的反饋。預習作業(yè)不僅要完成、要檢查，在課堂上，我也會(huì )抽出來(lái)時(shí)間和機會(huì )讓孩子們自己匯報預習的結果，錯的及時(shí)糾正，對的及時(shí)表?yè)P，正面強化。期望在持之以恒的努力下，孩子們的自學(xué)能力能夠有顯著(zhù)的提高，學(xué)習的主動(dòng)性能夠被調動(dòng)起來(lái)。
在寫(xiě)字教學(xué)上，本學(xué)期的生字突飛猛進(jìn)到一課七個(gè)生字，很擔心孩子們接受起來(lái)會(huì )吃力。所以我在講生字時(shí)采取了慢工出細活的做法。我講一個(gè)，學(xué)生書(shū)空一個(gè)，待他們描紅書(shū)寫(xiě)時(shí)，我會(huì )大致把孩子們的書(shū)寫(xiě)過(guò)一遍，做到及時(shí)糾錯，及時(shí)表?yè)P。從這幾次的作業(yè)來(lái)看，書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量比上學(xué)期有所提高。平穩渡過(guò)了過(guò)渡期后，我想，生字教學(xué)可以?xún)H做有重點(diǎn)的突破，對于簡(jiǎn)單的生字，給孩子動(dòng)腦動(dòng)手，自己發(fā)揮的機會(huì )。
一年級下冊小青蛙教學(xué)反思 篇5
1、教學(xué)思路還需進(jìn)一步規劃明確，教學(xué)設計需進(jìn)一步完善。如：在講述青的好朋友時(shí)，我若能采用“自我介紹”的游戲及時(shí)引導學(xué)生給生字作自我介紹去識記，如我是清，清水的清，我有三點(diǎn)水，照老師這樣把生字介紹給同桌聽(tīng)，用不同方法反復與這些字打交道，學(xué)生自然而然就記住了，而且也不枯燥。
2、對文本解讀不夠深入，備課沒(méi)有精備，沒(méi)有充分備教材備教法備學(xué)生。只一味想著(zhù)讓課堂有趣，一味追求多樣化游戲來(lái)吸引學(xué)生，使課堂變得空洞。
在今后的教學(xué)中我會(huì )更加認真備課，做到不僅備教材還更要備學(xué)生，精心設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節明確理清教學(xué)思路，課堂上全面關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體，力求讓自己盡快進(jìn)入優(yōu)秀教師的行列。
一年級下冊小青蛙教學(xué)反思 篇6
本課是一節一年級課，無(wú)論在導入，還是在整個(gè)課程環(huán)節中，我在充分領(lǐng)會(huì )新課標的前提下，結合實(shí)際，擯棄舊觀(guān)念，舊模式。首先，在很自然的情況下讓學(xué)生通過(guò)師生談話(huà)中了解歌曲內容，在游戲節奏中掌握歌曲難點(diǎn)。
然后創(chuàng )設情境，把有活力、有創(chuàng )意、求知欲望強、情感豐富的學(xué)生們到入到所創(chuàng )設的故事情節，激發(fā)了學(xué)生較強的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節中，加之一些有趣的語(yǔ)言，使學(xué)生樂(lè )此不比的跟著(zhù)你的思路走，在這過(guò)程中，教師引導他們積極、主動(dòng)地參與，大膽、自信地表現，積極、快樂(lè )地創(chuàng )造。學(xué)生的表現很出色，真讓我佩服他們的聰明。
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。音樂(lè )教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通學(xué)生和音樂(lè )的橋梁�，F代教育強調建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，又要成為學(xué)生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我一邊讀表演內容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起游戲，保持良好的交流，做到師生互動(dòng)，并且創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
教學(xué)中有小青蛙找不到家這一環(huán)節，通過(guò)引導，學(xué)生的心馬上為小青蛙擔憂(yōu)起來(lái)，學(xué)生自己開(kāi)始想辦法？怎么幫？從而教育學(xué)生保護益蟲(chóng)，保護小動(dòng)物。最后總結遇到困難要膺任而上。當然，本課設計還有諸多不盡人意的地方，比如說(shuō)教室的布置應做到更加情境化，頭飾應做到人手一個(gè)，師生應該配合的`更加默契等等。在今后教學(xué)中應做到盡善盡美。
通過(guò)以上反思和總結，我明確了今后應采取的措施：
一、抓好常規工作，平時(shí)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強化，規范。
二、以學(xué)生為本去設計教案教學(xué)。
三、多關(guān)注男同學(xué)，多鼓勵表?yè)P進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習音樂(lè )的興趣。
在《小青蛙》體育教學(xué)活動(dòng)中，整堂課都是以故事的情境導入和貫穿。而活動(dòng)的目標是幼兒通過(guò)練習雙腳連續的向前跳，從而發(fā)展他們的跳躍能力。在這節體育課中孩子們大多數都完成了教學(xué)上所要求的目標。孩子的課堂體育氣氛很活躍，由于整節課都是圍繞著(zhù)小青蛙如何去捉害蟲(chóng)和在路上遇到什么危險這樣的一個(gè)故事情境的表演，所以環(huán)節與環(huán)節之間都是很緊扣一起的，都是環(huán)環(huán)遞進(jìn)的，但是活動(dòng)中還是存在這一些不足之處：例如：還是應該把韻律操放在練習捉害蟲(chóng)這一環(huán)節的前面，青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點(diǎn)神秘感但不方便讓費時(shí)間。在練跳躍本領(lǐng)是孩子特別的喜歡這個(gè)環(huán)節中，然而我給孩子的荷葉還是少了。
但是孩子的的臉上表現的是意猶未盡的表情，所以在這環(huán)節上我應該多給予孩子玩幾次游戲的機會(huì )，這樣也可以加強海子練習雙腳連續向前跳的本領(lǐng)，而這環(huán)節也應該是重點(diǎn)環(huán)節。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲(chóng)比賽這環(huán)節，在這環(huán)節中我我是請孩子們從荷葉上跳過(guò)去捉害蟲(chóng)，孩子們就一個(gè)接一個(gè)的開(kāi)始跳過(guò)去捉害蟲(chóng)，其中許多犯規的行為如：沒(méi)有跳起來(lái)等。
我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲(chóng)后跑回來(lái)拍下個(gè)小朋友的手，下個(gè)小朋友才去捉害蟲(chóng)，看誰(shuí)的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的，也不會(huì )著(zhù)急的不遵守規則了。
通過(guò)這節活動(dòng)，我又有了不少的收獲，同時(shí)也讓我反思了很多，我要多從孩子的角度出發(fā)，這樣我寫(xiě)教案時(shí)就會(huì )注意很多我平時(shí)忽略的細節。我要多鍛煉我的口語(yǔ)，能直接導入課題引起孩子興趣是我一直對自己的要求，要有一定的隨機應變的能力。
一年級下冊小青蛙教學(xué)反思 篇7
這星期《小青蛙》這節課的教學(xué)內容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn)過(guò)，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開(kāi)始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。在接下來(lái)的聆聽(tīng)過(guò)程中，孩子們也非常認真，看得出他們喜歡這種歌曲：歡快活潑，有趣可愛(ài)。讓他們在“呱”處拍手的時(shí)候，一個(gè)個(gè)更是豎起了耳朵仔細聽(tīng)，生怕自己錯過(guò)了，當“呱”字響起的時(shí)候，孩子們卯足了勁拍起小手，還會(huì )因為自己跟上了而顯得異常興奮。不過(guò)在讀歌詞的時(shí)候，注意力就不是很集中了，最后一句把握不準。但這不影響他們接下去的熱情，學(xué)歌的時(shí)候又是激情如火，最后一句稍有些不準，但經(jīng)過(guò)幾次反復訓練很快就好了。接下去的表演唱可以說(shuō)到了整節課的高潮部分，我讓學(xué)生們發(fā)揮想象，為歌曲編創(chuàng )動(dòng)作，大部分學(xué)生做的很好，抓住了青蛙的特點(diǎn)，很好地與歌曲配合，但有些調皮的就趁機搗亂，有些班級有點(diǎn)亂。后面地樂(lè )器加進(jìn)去，效果也不錯，到那個(gè)時(shí)候，學(xué)生對歌曲已經(jīng)非常熟悉，所以他們能夠準確地敲擊，一來(lái)鞏曲，二來(lái)加強了打擊樂(lè )器與音樂(lè )的融合。最后一個(gè)環(huán)節的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類(lèi)有益的，要保護小青蛙的道理。
本堂課自我感覺(jué)還不錯，我認為主要是內容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會(huì )跟著(zhù)你走，迫不及待想學(xué)習后面的。所以說(shuō)，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學(xué)了，這是教學(xué)中最最基礎的。教師工作的特殊性就在于此，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂(lè )地學(xué)習，在不知不覺(jué)中學(xué)到本領(lǐng)�？墒沁@一點(diǎn)我還欠缺著(zhù)呢！象這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，可是有些內容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現其蘊含的樂(lè )趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節課中更是深深體會(huì )了。
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