蘭蘭過(guò)橋教學(xué)反思范文

　　《蘭蘭過(guò)橋》是一篇科幻故事,向我們介紹了新奇美觀(guān)的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋,通過(guò)這兩座橋反映出科技的飛速發(fā)展。下面是小編收集整理的蘭蘭過(guò)橋教學(xué)反思范文，歡迎閱讀參考！

　　蘭蘭過(guò)橋教學(xué)反思范文1

　　《蘭蘭過(guò)橋》是一篇科幻故事，向我們介紹了新奇美觀(guān)的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過(guò)這兩座橋反映出科技的飛速發(fā)展。課文給學(xué)生新奇的想象空間，有利于激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　這一課文章雖然較長(cháng)，但這樣科普性的課文，學(xué)生還是比較感興趣，因而常常會(huì )發(fā)揮自己的想象力，在不知不覺(jué)中偏離了課本，讓語(yǔ)文課變了味。因此我采取了解通過(guò)讓學(xué)生找一找這兩種橋的特點(diǎn)，然后通過(guò)課文當中的一些句子來(lái)體會(huì )的方法進(jìn)行教學(xué)。要使學(xué)生能充分地朗讀，必須抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習課文。我設計小組合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，通過(guò)反復朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對于橋的特點(diǎn)是比較明確的。

　　文章前四自然段文字向我們介紹了潛水橋，我先請學(xué)生找句子，然后將其概括成詞語(yǔ)，總結了這座橋的特點(diǎn)。同時(shí)又讓他們展開(kāi)想象，探索這座橋其中包含著(zhù)的科學(xué)，感受科學(xué)的神奇。在這里，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增添了讓人欣賞水中世界的樂(lè )趣。所以，我請學(xué)生說(shuō)說(shuō)當自己身在河底看著(zhù)這些景象時(shí)，你的心中是什么樣的想法呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去嘗試體驗潛水橋所具有的獨特之處帶我們的樂(lè )趣，同時(shí)也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活。

　　第二座塑料橋我也是采用找特點(diǎn)的方法來(lái)學(xué)習，但對這座橋的描寫(xiě)顯示出來(lái)的特點(diǎn)就比較多。所以學(xué)生們找得很細也很多，主要通過(guò)理解概括出“輕巧、方便、軟、小巧、平穩”等多種優(yōu)點(diǎn)。在這里只要學(xué)生講得有道理，并能通過(guò)自己找到的文字來(lái)支持自己的.看法，我就表示支持了。

　　最后我還設計了造句、當“小小解說(shuō)員”和設計未來(lái)的橋來(lái)訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓練，對于理解能力的提高大有幫助。我想每一位孩子心中都想擁有一座屬于自己的未來(lái)之橋。也希望學(xué)生的創(chuàng )新欲望在學(xué)習中得到保護和發(fā)展。

　　蘭蘭過(guò)橋教學(xué)反思范文2

　　《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，主要了向我們介紹了新奇美觀(guān)的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋。讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現代化建設中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，本課的重點(diǎn)是通過(guò)寫(xiě)蘭蘭過(guò)橋，來(lái)展示現代橋的美觀(guān)實(shí)用，而且給學(xué)生留下了未來(lái)橋的想象空間，因此，在導入新課上，我通過(guò)圖片來(lái)展示橋的演變過(guò)程，讓學(xué)生深深地感受到橋的不斷變化過(guò)程，越來(lái)越美觀(guān)，越來(lái)越新奇，越來(lái)越實(shí)用。在學(xué)生的驚嘆之余，我導入新課，今天我們就來(lái)學(xué)習蘭蘭過(guò)橋。

　　為了培養學(xué)生扎實(shí)朗讀的習慣，我引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、理解，尤其是引導學(xué)生讀自己喜歡的橋的有關(guān)段落，想一想自己為什么喜歡，這樣就能引導學(xué)生抓住兩座橋的特點(diǎn)，緊接著(zhù)，我讓學(xué)生在小組內交流自己喜歡橋的原因，可以運用文中的句子來(lái)說(shuō)明自己喜歡的理由，并說(shuō)一說(shuō)，是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的，最后指導朗讀，要讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語(yǔ)氣，并且運用同位比賽讀、男女生比賽讀、挑戰讀等多種形式，引導學(xué)生把自己對橋的喜歡通過(guò)自己的朗讀表現出來(lái)。

　　課文學(xué)完了，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我讓學(xué)生想一想自己心目中的橋是什么樣子的，它有什么特點(diǎn)，學(xué)生先同位交流，然后再全班交流，激發(fā)了學(xué)生的想象思維，鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，最后，我又布置作業(yè)，讓學(xué)生課下將自己設計的橋畫(huà)下來(lái)，大大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習和探索的積極性。

　　在寫(xiě)字教學(xué)中，今后還要注意個(gè)別字的偏旁和筆順的指導，尤其要注意運用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè )學(xué)習。

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