六年級班主任的反思
今年的自己帶了個(gè)畢業(yè)班，本以為自己教學(xué)兩年，當班主任兩年，該有的經(jīng)驗已經(jīng)有了，可以教得好，最起碼教不壞�？墒�，出乎我意料的是，我們班老是狀況連連，讓我筋疲力盡。我從內心感到，六年級的班主任不好當��！
李同學(xué)為我班的頭號“破壞分子”，因為在前幾年都沒(méi)有好好學(xué)習，到了六年級更是開(kāi)始放任自己。我就想，學(xué)習學(xué)不好我起碼得讓他學(xué)會(huì )做人啊，在開(kāi)學(xué)初，他還是很安分，我也找他認真的談過(guò)�？墒请S著(zhù)時(shí)間的推移，他開(kāi)始“現原形”，很多同學(xué)都怕他。甚至后來(lái)有一次跟其他班的老師差點(diǎn)動(dòng)起手來(lái)。該生有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是他還是誠實(shí)的，是他做的他會(huì )承認，于是我找他談話(huà)，苦口婆心，在贊揚他優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，讓他認識到自己的錯誤，他還算比較誠懇地承認了自己的錯誤并保證以后會(huì )控制自己的行為。于是，班級又平靜了些許。
可是下學(xué)期發(fā)生的一件事著(zhù)實(shí)讓我震驚。他竟然以武力跟其他的同學(xué)要錢(qián)花，嘴上說(shuō)是借錢(qián)會(huì )還的，可是還的寥寥無(wú)幾。當把他的家長(cháng)和被要錢(qián)的家長(cháng)叫到學(xué)校的時(shí)候，他的強詞奪理，他爸爸的據理力爭，到后來(lái)對孩子的拳腳相加，讓我反思了很多。有其父必有其子吧，家長(cháng)的.教育方式成就了現在的孩子。是啊，平常時(shí)間都用在掙錢(qián)上，不去關(guān)心孩子，當孩子出了問(wèn)題就開(kāi)始動(dòng)手。這也是現在很多農村家長(cháng)較普遍的現象。
作為一名老師，對于李同學(xué)我一直認為他是會(huì )變好的，他并不是到了無(wú)可救藥的地步，除了不愿意學(xué)習，其實(shí)也有很多優(yōu)點(diǎn)。幫老師干活很利索，也比較聰明，比較誠實(shí)。記得以前他跟我說(shuō)過(guò)，在一年級的時(shí)候他曾是個(gè)班長(cháng)，聽(tīng)了他的話(huà)我沉默良久，再看看現在的他，我真的感到悲哀，也是中國教育的悲哀吧。光注重成績(jì)的我們總是會(huì )或多或少的忽略對孩子身心成長(cháng)的教育。作為一名班主任，我是失職的，缺乏經(jīng)驗的我在處理一些問(wèn)題上還是欠缺考慮。我總是會(huì )認為我的大道理孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去，會(huì )朝著(zhù)我所預期的方向發(fā)展�？墒俏彝�，他們是孩子，他們需要的不是硬邦邦的道理，是老師對他們人生方向的指引。畢業(yè)了，希望孩子們在以后可以遇到更好的老師，成才更要成人。