《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)反思范文
在進(jìn)行《丑小鴨》第二課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我設計了這樣的討論問(wèn)題：丑小鴨到底該不該出走呢？學(xué)生進(jìn)行了激烈的討論后，有的學(xué)生認為：丑小鴨在外面受了那么多的`苦，還差點(diǎn)凍死，真是太可憐了，覺(jué)得丑小鴨不該離家出走，如果他在家至少還有媽媽喜歡他。
有的學(xué)生覺(jué)得丑小鴨應該出走，因為他在家實(shí)在太孤單了，沒(méi)有一個(gè)同他要好的同伴。沒(méi)有要好的伙伴一起玩，是一件很沒(méi)意思的事情。還有人也覺(jué)得丑小鴨不應該出走。認為丑小鴨在家很好，不用出去找吃的。他本來(lái)就是只小天鵝，雖說(shuō)現在丑點(diǎn)，過(guò)不多久就會(huì )變成美麗的白天鵝的------學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)很多。由于學(xué)生興趣愛(ài)好不同，思維情感活動(dòng)各異，知識經(jīng)驗深淺不一，對同一問(wèn)題就有不同的理解和看法，對同一事物的觀(guān)察就有不同的方法的角度，對同一個(gè)情境下的刺激也就有不同的反映和表現。
通過(guò)這節課的教學(xué)，對于這些，我認為教師都要恰當地給予肯定，這樣，語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程才能成為學(xué)生展現個(gè)性、表現個(gè)性、培養個(gè)性和塑造個(gè)性的過(guò)程。個(gè)性閱讀的意義就在于：讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì )用自己的頭腦去思考，傾聽(tīng)不同的聲音，見(jiàn)識各種各樣的觀(guān)念。
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