《可貴的沉默》課文教學(xué)反思范文

　　一、教材分析

　　今天我所講授的17課《可貴的沉默》，選自人教版實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊第五單元的一篇精讀課文。課文主要講了課堂上，教師從孩子們那兒了解到了幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，而知道父母生日的卻沒(méi)有幾個(gè)，老師抓住了這一契機，引導孩子們懂得了要關(guān)心父母、回報父母。本文以師生對話(huà)交流為主要形式，抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細致、生動(dòng)地描述，從而再現場(chǎng)景，達到了教書(shū)育人的目的。

　　二、學(xué)生分析

　　現在的孩子大多數是獨生子女，嬌生慣養，養尊處優(yōu)慣了，不懂得關(guān)心他人，關(guān)心父母，處處以我為中心。因此，本文是一個(gè)很好的教本。

　　三、設計理念

　　由于本課描述的是學(xué)生生活中的事，學(xué)生讀起來(lái)比較容易進(jìn)入情境，也容易受到感染，因此我采用了自讀、自議的方法。

　　1、首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，由上節課直接引到這節新課的講授。

　　2、在上節課學(xué)生自己提出問(wèn)題的基礎上，以小組合作學(xué)習的形式對各自提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選，接著(zhù)各組推選一個(gè)同學(xué)做記錄員，提出一個(gè)本組成員都感興趣、都關(guān)心的問(wèn)題，達成共同意見(jiàn)，然后推選發(fā)言人，看哪一小組發(fā)言最好，最有根據。我這樣組織，是希望看到有效的小組合作學(xué)習。為了更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，我還特意設計了評選“IQ小博士”的活動(dòng)，這樣使學(xué)生更能全身心投入到對問(wèn)題的討論交流中去。

　　3、在老師的引導下，在同學(xué)們的討論交流下，課文中的一些重點(diǎn)問(wèn)題都能一一解決。由于小學(xué)生的形象思維占主導地位，因此，在匯報交流問(wèn)題環(huán)節和總結升華主題環(huán)節，我以生動(dòng)的圖像、聲情并茂的朗讀、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，自然而然將學(xué)生帶入情境，從而激發(fā)起學(xué)生閱讀的.興趣和欲望，達到理想的教學(xué)效果。

　　4、在本課中，“愛(ài)”至始至終貫穿于其中，“感受父母之愛(ài)——回報父母之愛(ài)”是本文的主線(xiàn)。通過(guò)“音樂(lè )導入、激起愛(ài)潮；朗讀、感悟、喚發(fā)愛(ài)意；拓展延伸、掀起愛(ài)浪”這一系列教學(xué)活動(dòng)，撥動(dòng)學(xué)生愛(ài)的心弦，使真愛(ài)滲透在教學(xué)中，體現出語(yǔ)文教學(xué)中的人文性。尤其是最后環(huán)節的設計，不僅僅讓學(xué)生只停留在對父母的愛(ài)，更讓學(xué)生明白愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都要奉獻自己的愛(ài)，再加上老師滿(mǎn)懷激情的朗誦，更讓學(xué)生對愛(ài)的含義進(jìn)行了拓展和延伸，從而使本節課也掀起了高潮。

　　當然，我在本節課教學(xué)環(huán)節的設計上還存在許多的不足，需要改進(jìn)。比如：對學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀指導不夠，對一些問(wèn)題的引導還不到位，僅僅只停留在對這篇課文內容的講解，還不能巧妙地把課文與生活實(shí)際有機地結合起來(lái)，使學(xué)生真正將自己在本節課上的感悟延伸到生活實(shí)踐中去。

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