語(yǔ)文飛船上的特殊乘客教學(xué)反思范文
通過(guò)本堂課的教學(xué)，基本達到了本課時(shí)的教學(xué)目標，效果良好，但從中也有許多問(wèn)題值得我深思。
本文是一篇略讀課文。應該怎樣上好這篇閱讀課文呢？首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習的方向，圍繞課文中的閱讀提示進(jìn)行學(xué)習。其次，訓練學(xué)生整體感知課文的`能力，讓學(xué)生概括課文主要內容，培養自主學(xué)習能力。然后，抓語(yǔ)文訓練點(diǎn)——聯(lián)系文本，以溫故而知新的教學(xué)方式引導學(xué)生感悟不同說(shuō)明方法的表達方式。以上幾個(gè)方面，在本節課上都得到了充分體現。
不足之處：首先，整節課太過(guò)于人文訓練，忽略了朗讀的重要性。學(xué)生讀的成分太少，以至于不能回歸文本，不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達方式。例如：學(xué)生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時(shí)，應適機引導學(xué)生朗讀有關(guān)段落，領(lǐng)悟文本的表達方式。
其次，這是一篇略讀文章，應該把更多的自主權給學(xué)生。如果說(shuō)精讀課文是學(xué)習，那么略讀課文就是實(shí)踐。讓學(xué)生有更多的學(xué)習空間，通過(guò)不同方式的朗讀自己概括主要內容，最后由教師歸納總結。而在本節課上，我的教學(xué)與教學(xué)精讀課文無(wú)差異，在概括主要內容方面做了過(guò)多的鋪墊，不能完全信任學(xué)生的能力。例如：在出示每段的段落大意后，應該讓學(xué)生自己根據段落大意總結課文主要內容，而不是出示填空題幫助學(xué)生概括內容。長(cháng)期下去，學(xué)生會(huì )有依賴(lài)性，發(fā)揮不出正常水平，達不到語(yǔ)文能力的訓練目標。在以后的閱讀教學(xué)中，應充分認識并改之。
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