關(guān)于學(xué)弈的教學(xué)反思
教學(xué)主題：引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象，把閱讀的內容與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，加深對課文的理解，豐富和發(fā)展閱讀的內容。
我們在集體備課時(shí)，考慮到古文的學(xué)習大體分為以下五步：第一步，在學(xué)生自學(xué)生字的基礎上，帶領(lǐng)學(xué)生將課文讀通；第二步，看注釋和譯文讀懂課文內容，記下不懂詞句和其他問(wèn)題；第三步，學(xué)生提出不懂的詞句和問(wèn)題；第四步，針對學(xué)生自讀中的問(wèn)題，抓住重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生深入理解內容及故事說(shuō)明的道理；第五步，練習朗讀課文，背誦課文。
如果按這個(gè)步驟教學(xué)，本課便沒(méi)有亮點(diǎn)，我們決定在講授課文內容的時(shí)候，加入引導學(xué)生進(jìn)行想象的環(huán)節，讓學(xué)生把文中現有的內容結合自己的實(shí)際、生活經(jīng)驗想象出二人在學(xué)習時(shí)不同的具體情況，學(xué)生可以表述或表演出來(lái)。學(xué)完這個(gè)故事之后，讓學(xué)生根據已經(jīng)積累古文學(xué)習方法對《弈秋敗弈》進(jìn)行學(xué)習。設計這個(gè)環(huán)節的'目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生逐漸提高自學(xué)古文的能力，二是在文章的道理上有相同之處，驗證專(zhuān)心致志是學(xué)好本領(lǐng)的前提。
在我們還沒(méi)有講課的時(shí)候，正好聽(tīng)了六年級的《螳螂捕蟬》，這堂課給了我們很多啟示，在場(chǎng)的老師給我們出謀劃策，在此我們對大家表示感謝。
通過(guò)這次教學(xué)研究，我們共同備課，共同研究，充分發(fā)揮了集體的力量，感受到了集體的巨大力量。
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