西師版二年級上冊《俗語(yǔ)》課后教學(xué)反思
《俗語(yǔ)》這篇短文是以在人民群眾中廣泛流行的、簡(jiǎn)練而形象化的、定型的語(yǔ)句為依托，讓學(xué)生初步接觸具有濃厚生活氣息和生活經(jīng)驗的民間語(yǔ)言，有助于培養學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，明曉事理以及熱愛(ài)祖國傳統文化的高尚情超，使識字與認識事務(wù)、明曉事理、培養情感結合起來(lái)。
教學(xué)的重點(diǎn)是認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，難點(diǎn)是讓學(xué)生初步認識俗語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，基本懂得它所講述的道理，牢記這幾條俗語(yǔ)，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望。本節課我執教的是第二課時(shí)。根據本課教材的特點(diǎn)和本班的學(xué)生實(shí)際，教學(xué)中我借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在開(kāi)課時(shí)播放螞蟻搬糧食的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生初步感知團結力量大的道理，并給學(xué)生設置懸念，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去進(jìn)入今天的學(xué)習。在理解課文內容感知這些俗語(yǔ)講述的道理時(shí)，先集中講述一條，然后“以點(diǎn)帶面”理解其他幾條俗語(yǔ)的意思。這幾條俗語(yǔ)中“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團”一句通俗易懂，而且易于用實(shí)物演示。所以教學(xué)時(shí)，我以這一句為突破口，先老師演示折斷一根筷子再請學(xué)生動(dòng)手折斷十根筷子，很明顯學(xué)生是不能這十根筷子的，他們很直觀(guān)地頓悟俗語(yǔ)蘊含的道理。二年級的`學(xué)生注意力是不能持久的，所以教學(xué)中我安排了課內休息，即學(xué)生聽(tīng)歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》并提出聽(tīng)的要求：聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有我們學(xué)過(guò)的哪句俗語(yǔ)。這一環(huán)節我的出發(fā)點(diǎn)是休息、鞏固和激趣。從課堂學(xué)生表現來(lái)看，這一目的達到了預期的效果。新課標重視培養學(xué)生收集處理信息的能力。在學(xué)生熟背本節課的五句俗語(yǔ)后，我請學(xué)生交流回家收集的俗語(yǔ)，學(xué)生興趣盎然，爭著(zhù)展示。雖然課堂中留給學(xué)生交流的時(shí)間不多，無(wú)法讓每一個(gè)孩子都展示自己，但學(xué)生收集處理信息的能力得到了體現。
俗話(huà)說(shuō)“人無(wú)完人，金無(wú)赤金”。本節課的教學(xué)也留下許多需要改進(jìn)的地方，如：識字教學(xué)落實(shí)得不夠，學(xué)生朗讀的形式比較單一，課件的操作不夠熟練，教學(xué)有隨意性，這些都有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
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