《三角形的認識》教學(xué)反思
今天的課，我把三角形的認識和三角形的高拆開(kāi)，分兩節課來(lái)完成。
其實(shí)學(xué)生在生活中經(jīng)常能接觸到三角行，因此對于三角行的特征，學(xué)生完全能自行概括出來(lái)。但是對于本節課的`難點(diǎn)：探索、發(fā)現三條邊的長(cháng)度關(guān)系，感覺(jué)自己沒(méi)有處理好（從課后的作業(yè)反映出來(lái)），雖然課前我再三強調讓學(xué)生帶10 cm、6 cm、5 cm和4 cm的小棒各一根，但是今天還是有三分之一的學(xué)生沒(méi)有帶，即使是動(dòng)手擺的同學(xué)，得出了不能?chē)切蔚那闆r，可是就是無(wú)法探究出是何緣由，再加上學(xué)生自制學(xué)具的局限性，認為10 cm、6 cm、和4 cm的小棒也能?chē)扇切�，那些沒(méi)有動(dòng)手擺，只是看別人活動(dòng)的同學(xué)，就更談不上探索和發(fā)現了……總之，本節課的效果不好，可能連難點(diǎn)也沒(méi)攻破。在今后的教學(xué)中，對于一些突發(fā)情況的處理，對于學(xué)生課前的準備工作情況還得多加注意、強化要求。
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