小稻秧脫險記教學(xué)反思范文

　　今天，我執教了蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊的課文《小稻秧脫險記》。這是一篇科普性的童話(huà)故事，很適合兒童閱讀和欣賞。整篇課文充滿(mǎn)童趣，將科學(xué)常識寓于童話(huà)故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言、有個(gè)性的對話(huà)、有趣的情節都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。

　　一、積極質(zhì)疑，自由感悟，表達獨特感受。

　　在教學(xué)時(shí)，我將本課的閱讀分為三個(gè)層次：1、整體感知；2、讀通；3、讀好。

　　首先，我讓孩子們自己帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，目的是讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的認識。再讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中劃出自己不理解的地方，通過(guò)讀書(shū)、表演等方式來(lái)解決問(wèn)題、理解詞語(yǔ)，這些都是讀通課文的基礎�！皻鈩輿皼�、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上”等等這些詞語(yǔ)都是學(xué)生畫(huà)出的不明白的地方，使自己在閱讀中發(fā)現的難點(diǎn)，也的確是本課需要理解的重點(diǎn)，這些詞語(yǔ)與理解課文密切相關(guān)。在教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有單方面的向學(xué)生灌輸詞語(yǔ)的意思，也沒(méi)有讓學(xué)生死記硬背字典上的解釋?zhuān)�而是讓學(xué)生表演出自己對詞語(yǔ)的理解，借助情境去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去感悟。他們都通過(guò)生動(dòng)表演，輕松的理解了課文的內容和這些詞語(yǔ)，又通過(guò)有感情的朗讀將自己獨特的閱讀感受表達了出來(lái)。

　　二、以讀為主，讀演結合，讓評價(jià)發(fā)揮指導作用。

　　在教學(xué)第二部分時(shí)，我采用了“讀讀、演演、評評、再讀讀”這樣讀演結合的方法，仍以讀為主，在充分朗讀的.基礎上讓學(xué)生以小組為單位自編自演，為角色的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣進(jìn)行設計。學(xué)生表演的生動(dòng)有趣，并能在老師的引導下相互評價(jià)，盡情說(shuō)出表演的感受，從中體會(huì )、感悟，在這樣“讀讀、演演、評評、再讀讀”的過(guò)程中交流了自己的閱讀感受。

　　三、采用多種形式，將練習與生活緊密聯(lián)系。

　　在本課中，“激烈”和“紛紛”是要求造句的兩個(gè)詞語(yǔ)。我將造句練習和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在了一起，學(xué)生都從生活中找到了合適用這些詞語(yǔ)的場(chǎng)景，輕松的完成了造句練習。

　　設想都是美好的，在這節課中仍然存在著(zhù)一些不足之處。

　　在今后的教學(xué)中，我應該更加重視對學(xué)生的評價(jià)，讓評價(jià)語(yǔ)言更加豐富，使評價(jià)能夠更好的發(fā)揮它的指導作用。