《識字1》教學(xué)反思范文

　　因為這是開(kāi)篇第一課，孩子們在我還沒(méi)結束新課前都能熟練朗讀和背誦了，書(shū)寫(xiě)的任務(wù)也都能及時(shí)完成。這一課識字，我把目標主要定為讀準字音，認清字形理解字義，我是這樣教學(xué)的：

　　一、讀音

　　我是在孩子們先學(xué)的基礎上教學(xué)的。課堂上我重點(diǎn)讓孩子們讀讀后鼻音的字，這部分，因為方言的影響，讀得還不夠到位。

　　在第二課時(shí)朗讀的時(shí)候，我重點(diǎn)指導孩子們讀出畫(huà)面。韻文本身給人的感覺(jué)特別有詩(shī)意，詞串的最后一個(gè)詞語(yǔ)也非常押韻，讀起來(lái)朗朗上口。詞串中的每一個(gè)詞語(yǔ)就是一個(gè)風(fēng)景，朗讀的時(shí)候邊讀邊想象畫(huà)面，使詞語(yǔ)的意境更深遠。

　　二、寫(xiě)字

　　本課中有三個(gè)帶有“火”字偏旁的字，它們的位置也有所不同，有左也有右。同時(shí)出示三個(gè)火字旁的字，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，火字旁位置不同，火的最后一筆書(shū)寫(xiě)也不同，教師通過(guò)示范，感知這一筆的正確書(shū)寫(xiě)。另外通過(guò)觀(guān)察“火”字旁與另一部件之間的位置，尤其是起筆的.位置架構好整個(gè)字形。

　　三、理解詞義

　　理解詞義采用圖文對照的方式。讀讀詞語(yǔ)在韻文中找找圖片，對于那些不很明顯的詞語(yǔ)，如水鄉、煙波等教師再通過(guò)介紹幫助理解。生字詞，我繼續采用擴詞的方式幫助理解。

　　四、寫(xiě)話(huà)

　　識字1中的內容對于生活在農村的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。在第二課時(shí)的二十分鐘，我讓孩子們觀(guān)察插圖，結合自己的生活經(jīng)驗，用上文中的詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)水鄉美景。在寫(xiě)話(huà)時(shí)，我的要求是，按一定的觀(guān)察順序，能展開(kāi)想象具體寫(xiě)一、兩種植物的樣子，能用上一句比喻句。由于有了課堂上老師的口頭描述指導，孩子們基本上能達到要求。

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