《手捧空花盆的孩子》教學(xué)反思范文
《手捧空花盆的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文s版二年級上冊第六單元以“誠實(shí)”為主題的一篇課文，課文以學(xué)生喜歡的童話(huà)故事出現。課文講述的是國王用一種獨特的方法挑選繼承人：誰(shuí)能用種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。規定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開(kāi)謎團，原來(lái)，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的�！边@是一篇富含哲理的故事。這個(gè)故事在成年人看來(lái)，含義一目了然：誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。但對于二年級孩子來(lái)說(shuō)，由于他們理解水平相對低下，且故事長(cháng)，內容多，未必能輕而易舉讀懂。尤其是文中雄日手中的空花盆，是一個(gè)與文本內涵緊緊相連的焦點(diǎn)，它隱含了雄日對人生的選擇：寧可放棄做王位的繼承人，也要做一個(gè)誠實(shí)的人。這份誠實(shí)是多么沉甸甸呀！如何使學(xué)生也能體會(huì )到這主題，這是本課的一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)這一課的教學(xué)，我感覺(jué)收獲很多，下面把我的體會(huì )和大家進(jìn)行一下交流。
在執教第二課時(shí)時(shí)，我打破以往段段分析的傳統，主要圍繞“國王看到一盆盆美麗的鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情；而當國王看到手捧空花盆的雄日，卻很高興，并說(shuō)雄日就是他的繼承人”這條主線(xiàn)來(lái)作為整節課的教學(xué)，讓學(xué)生讀讀，說(shuō)說(shuō)，從而讓學(xué)生體會(huì )到一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。
課一開(kāi)始，我先帶領(lǐng)學(xué)生復習有關(guān)生字詞語(yǔ)，接著(zhù)讓學(xué)生復習第一自然段，國王為了挑選繼承人，他提出了什么要求？這是對第一課時(shí)教學(xué)的復習鞏固。接著(zhù)以“最美之花”引出下文，進(jìn)行對比教學(xué)，國王看到孩子們手捧鮮花的不高興與后來(lái)看見(jiàn)手捧空花盆的雄日而高興進(jìn)行對比。在本段教學(xué)，重在指導學(xué)生朗讀出國王高興的表情。接著(zhù)以問(wèn)題“花盆是空的，難道雄日沒(méi)有種花嗎”引出課文第二自然段。以學(xué)生為主體，讓生讀讀畫(huà)畫(huà)。雄日如何培育花種，讓學(xué)生說(shuō)，鍛煉孩子學(xué)習的反應能力�！靶廴帐钟眯牡嘏嘤ǚN，哪里看出他十分用心了，”問(wèn)題的呈現是對本段教學(xué)的理解。并讓學(xué)生用“十分”換詞理解和說(shuō)句子，換詞說(shuō)句讓學(xué)生能更好的理解詞語(yǔ)以及體會(huì )雄日種花的專(zhuān)心。
最后，再通過(guò)提問(wèn)：“雄日十分用心地培育花種，為什么卻開(kāi)不出美麗的.鮮花呢？”引導生說(shuō)“原來(lái)種子是煮熟的，這樣的種子能長(cháng)出美麗的花嗎？”
接著(zhù)引導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)孩子們的花是哪里來(lái)的，再次體會(huì )雄日高貴的品質(zhì)——誠實(shí)。知道雄日被當選繼承人的原因，是對課文難點(diǎn)的突破。
結尾讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己的想法。不僅是對學(xué)生本課學(xué)習的一個(gè)檢測，也是對本課重點(diǎn)的又一次升華。
低年級語(yǔ)文的學(xué)習目的主要是讓孩子們能熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)語(yǔ)文，所以我的板書(shū)設計很簡(jiǎn)單。利用學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)的花朵，先書(shū)寫(xiě)“最美之花”，再書(shū)寫(xiě)雄日種花時(shí)的“十分”“用心”，最后寫(xiě)“誠實(shí)”，告訴孩子們是誠實(shí)讓雄日的生活開(kāi)出了最美的花，圖文結合，再次點(diǎn)名我們本課主題。
對于本課的教學(xué)，存在著(zhù)很多不足之處，雖然教學(xué)思路是清晰的，但由于沒(méi)有把握好時(shí)間，在指導學(xué)生朗讀方面做的不夠全面，讀的方法不夠靈活，如果能讓學(xué)生分角色朗讀，甚至演一演，可能收效會(huì )更好，應該給學(xué)生提供理解再創(chuàng )造的空間。在與學(xué)生的交流中，很多學(xué)生都能做到積極踴躍的回答，但作為老師的我，沒(méi)有給孩子過(guò)多的鼓勵評價(jià)，評價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，需要加強，以便更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性。
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