關(guān)于相遇問(wèn)題的五年級數學(xué)教學(xué)反思
教學(xué)反思：
這節課的主要內容是相遇問(wèn)題，要求會(huì )用線(xiàn)段圖分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，重點(diǎn)是會(huì )列方程解決相遇問(wèn)題中求相遇時(shí)間的問(wèn)題，難點(diǎn)是相遇問(wèn)題相等關(guān)系的抽象，對同時(shí)相遇的理解。我個(gè)人認為本節課教學(xué)設計和組織上很好的體現了新課程標準理念。
具體體現在：
1、情境的創(chuàng )設貼近生活，從生活實(shí)際入手，引導學(xué)生將生活問(wèn)題轉化成數學(xué)問(wèn)題，學(xué)生比較容易理解“相遇”，并能自主地分析并嘗試解決問(wèn)題，本著(zhù)“從生活入手―抽象成數學(xué)問(wèn)題---嘗試解決方案―應用生成的知識解決更多問(wèn)題“的思路展開(kāi)教學(xué)。有利于培養學(xué)生從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并嘗試分析解決實(shí)際問(wèn)題的`能力。
2、教學(xué)中較為充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓學(xué)生在觀(guān)察、思考中明確問(wèn)題的產(chǎn)生，經(jīng)歷嘗試解決問(wèn)題的探究過(guò)程，從而獲得到成功的體驗。尤其是在得到用列方程方法解決相遇問(wèn)題的最初步驟，我較大地利用了多媒體的演示作用，學(xué)生容易理解“相遇”的數量關(guān)系，整個(gè)過(guò)程在教師的“主導”，充分發(fā)揮了學(xué)生自我思考、探索、思辯的作用。
3、在教學(xué)過(guò)程中，還能注意實(shí)施差異教學(xué)。學(xué)生的水平參差不一，有的解題速度比較快，有的比較慢，甚至有的對所學(xué)的內容存在困難，因此我通過(guò)在完成練習時(shí)，要求早完成的學(xué)生要與旁邊的同學(xué)實(shí)行一幫一的互相檢查以及輔導，讓學(xué)生在互助合作的良好氛圍中學(xué)習，同時(shí)在實(shí)施評價(jià)、反饋時(shí)，教師注意捕捉、發(fā)現學(xué)生的思維火花，及時(shí)鼓勵、肯定，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，形成平等和諧的學(xué)習氛圍。
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