五年級語(yǔ)文《手拉手》教學(xué)反思
《手拉手》這節教學(xué)活動(dòng)是《長(cháng)大真好》主題中的一節數學(xué)空間教學(xué)內容。在幼兒階段“左右空間概念”是一個(gè)比較難的概念，甚至成人都時(shí)常會(huì )混淆。所以這節活動(dòng)對于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是以個(gè)難點(diǎn)。根據《綱要》精神以及大班年齡認知特點(diǎn)我把本活動(dòng)活動(dòng)目標設為；
1、以自身為中心區分左右，初步建立左右的空間概念。
2、通過(guò)肢體動(dòng)作分辨左右，發(fā)展幼兒空間方位知覺(jué)和判斷力。
3、樂(lè )于參加競賽性的游戲，培養相互合作的精神和集體榮譽(yù)感。
此次活動(dòng)是建立在前后空間概念的基礎上。因此此次活動(dòng)之前我首先是在復習前后空間概念的基礎上提出問(wèn)題，讓幼兒陷入問(wèn)題的矛盾中，緊接著(zhù)用猜謎的發(fā)式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
同時(shí)我讓幼兒知覺(jué)結合生活常識分清左右，我跟幼兒一起總結到：能拿筆寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的這只手，我們叫右手，右手水平伸出去的方向叫右邊，同樣拿碗的那只手是左手，左手水平伸出去的方向叫左邊。并且我與幼兒一起尋找身體上的其他分左右的部位，這一個(gè)環(huán)節小朋友們都能很快的聯(lián)想到分辨出來(lái)，這一環(huán)節很成功。
根據《綱要》精神設計了符合大班幼兒興趣集體性游戲游戲，讓幼兒在游戲中情景中，動(dòng)靜結合進(jìn)一步鞏固左右概念。特設計了集體游戲：“我說(shuō)你做”與“看誰(shuí)反應快”。這一環(huán)節就能看出幼兒的`掌握情況了，因為平時(shí)我與幼兒是面對面的，在加上平時(shí)做操左右方向是靜面的動(dòng)作，因此很多幼兒都沒(méi)有很快的分辨左右，在這一環(huán)節我花了很多時(shí)間也把此環(huán)節作為整個(gè)活動(dòng)的重要指導環(huán)節。
最后的時(shí)間我引導幼兒做幼兒用書(shū)上的練習，經(jīng)過(guò)前面的鋪墊大部分幼兒很快就完成了這項任務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)此次活動(dòng)在積極融洽的氣氛中圓滿(mǎn)的結束了。
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