七年級思想品德教師教學(xué)反思

　　回顧一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)，感慨甚多！優(yōu)生從一個(gè)班以前無(wú)處尋覓到現在也能找出10個(gè)或8個(gè)，及格生從一個(gè)班10多個(gè)到現在也能找出20到30個(gè)。雖然和橫向相比可能和其他學(xué)校差距很大，但客觀(guān)的講縱向比還是有很多收獲的。下面就一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)反思如下：

　　首先反思自己的教學(xué)。

　　從教法上來(lái)看，本學(xué)期繼續使用的是學(xué)校教導處提出的“四五六”教學(xué)法，按照“目標展示—自主探究—反饋交流—鞏固提高”四五六進(jìn)行。上學(xué)期由于剛接觸，有些不太順手。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練，感覺(jué)這種教學(xué)方法應用在思想品德學(xué)科上還真不錯。首先，用多媒體展示本節課的教學(xué)目標，告訴學(xué)生本節課學(xué)生要完成的任務(wù)。其次，在教師的引導下，學(xué)生分小組進(jìn)行自主探究學(xué)習，自行解決本節課的學(xué)習任務(wù)。第三，學(xué)生自主學(xué)習之后，有了自己的看法，然后進(jìn)行生生之間、師生之間的交流，糾正錯誤認識，整理正確看法和觀(guān)點(diǎn)，對照教學(xué)目標看是否完成任務(wù)。第四，針對本節課所學(xué)，多媒體出示層次分明的練習題，達到學(xué)以致用的目的。在這種教學(xué)方法運用幾個(gè)班的課堂教學(xué)后，效果比較明顯。

　　從教學(xué)態(tài)度和教學(xué)技術(shù)上來(lái)看，由于剛剛教完九年級，對七年級學(xué)生已有的能力水平估計過(guò)高。在課堂評價(jià)中還有一些用評價(jià)畢業(yè)班的方式或語(yǔ)言來(lái)看待小小的七年級新生，對待學(xué)生還要再多一些愛(ài)心和耐心。七年級學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習方式還不太適應，作為教師要看到新生的特點(diǎn)，一切教學(xué)有關(guān)的行為都要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，真正把學(xué)生看成課堂學(xué)習的主人，一切教學(xué)都要圍繞學(xué)生進(jìn)行。只有這樣，才能符合新課改精神，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習水平。

　　其次反思學(xué)生的學(xué)習情況。

　　從學(xué)習適應的角度看，七年級學(xué)生在經(jīng)歷上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的時(shí)間后，對課程的適應程度不斷加強。對學(xué)科的性質(zhì)及深度、廣度有了一個(gè)較好的掌握。對老師的.授課方式、講課思路也有了較深的了解。因此，課程學(xué)習適應性較上一學(xué)期來(lái)說(shuō)，學(xué)生進(jìn)步了不少，不再是一臉茫然的樣子。

　　從學(xué)生的學(xué)習目的、學(xué)習習慣上看。上學(xué)期，剛剛步入青春期的孩子由于其生理、心理的變化，會(huì )帶來(lái)一系列的煩惱，導致學(xué)習注意力分散。目前，學(xué)生的學(xué)習目的由于受年齡影響，認識很模糊，課下調查顯示，很多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習目的，就知道上學(xué)校來(lái)學(xué)習，至于為什么學(xué)習，則考慮甚少。而正確的學(xué)習目的是促使我們勤奮學(xué)習的根本動(dòng)力，所以基于以上的分析，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力嚴重不足。從學(xué)習習慣上看，這屆學(xué)生明顯不懂得學(xué)習，表現為，上課聽(tīng)講注意力不集中，思想開(kāi)小差；課下不認真完成作業(yè)，復習不及時(shí)或根本不復習；學(xué)習計劃很少制定，及時(shí)制定了也不去執行；怕吃苦、逃避累……

　　但是這學(xué)期這種現象得到了較大的改變，經(jīng)過(guò)思品課、班會(huì )課等多種途徑的思想教育，學(xué)生逐漸明確了我為什么學(xué)習、學(xué)習些什么、怎么樣去學(xué)等等。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力在明白這些問(wèn)題的基礎上學(xué)習的積極性增強了。

　　從學(xué)生的學(xué)習方法上看，雖然有了一些好的兆頭，但現在來(lái)看還做的不是很好。很多學(xué)生沒(méi)有自己的方法，都是老師讓干什么就干什么，學(xué)習很盲目。獨立思考，自主學(xué)習的能力幾乎沒(méi)有，很多學(xué)生都是抄襲作業(yè)。所以，教師的教學(xué)內容不能轉化為學(xué)生自己的知識。

　　針對以上的分析，我認為在以后的教學(xué)中應著(zhù)重從以下入手。

　　一、繼續加大新課改工作的力度，在思品學(xué)科教學(xué)上多想、多學(xué)，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

　　二、從情感上多接近學(xué)生，對學(xué)生給予更多的耐心和愛(ài)心，不要為完成教學(xué)任務(wù)而完成教學(xué)任務(wù)，要充分發(fā)揮思品學(xué)科德育作用。

　　三、繼續加強學(xué)生學(xué)習目的、學(xué)習方法、學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等良好個(gè)性的培養。

　　總之，面對現實(shí)情況，不要抱怨、不要逃避，要針對教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況采取有針對性的措施，積極解決目前存在的問(wèn)題，本著(zhù)一切為了學(xué)生負責的態(tài)度去研究教與學(xué)。

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