七年級思想品德教學(xué)反思
進(jìn)行教學(xué)反思對學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)校教育質(zhì)量的提高和基礎教育課程改革的順利實(shí)施具有重要的促進(jìn)作用。下面是小編為你帶來(lái)的七年級思想品德教學(xué)反思,希望對你有所幫助。
一、先入為主,激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō),萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們的教學(xué)工作也是如此,教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情,一舉打響,一炮走紅。 為此,教師應當認真學(xué)習新課程標準,深刻領(lǐng)會(huì )涵義要求,用先進(jìn)的理論來(lái)武裝自己的頭腦;二是應當認真研讀教材,根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫(huà)、故事、補白、問(wèn)題的用意,融會(huì )貫通;三是應當認真備課,集體備課,個(gè)人優(yōu)化,發(fā)揮合作的力量,集思廣益,博采眾長(cháng),預設教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題;四是應當旁征博引,廣泛查閱有關(guān)教材資料,積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗和教訓,把課備精、備細、備透、備實(shí)、備深;五是應當綜合運用故事、笑話(huà)、時(shí)事、歌曲、圖畫(huà)等多種形式適時(shí)導入新課,貼近學(xué)生學(xué)習、生活實(shí)際,合乎學(xué)生心理需求,激發(fā)學(xué)生充分調動(dòng)各種感官,全身心投入學(xué)習之中。 針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn),結合青少年的心理需求,以案例導入新課的方式居多,讓學(xué)生聽(tīng)故事想結局、聽(tīng)故事想題目,可以引發(fā)學(xué)生積極思考,效果較好。
二、目標明晰,展示具體
我們選用的根據新課程標準的湘教版思想品德教材,故事精彩、案例豐富,不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句,深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。
面對紛繁復雜、體裁多樣的課本,教師務(wù)必牢牢把握課程標準的`要求,透過(guò)現象抓住課文的本質(zhì),提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標。眾所周知,新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),三者相輔相成,不可分割。
因此,教師應從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì),確定每節課的三位一體目標;二是教師應把抽象、概括的教學(xué)目標描述語(yǔ)言具體化、明確化、清晰化,簡(jiǎn)潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學(xué)習……,將會(huì )……”;三是教師應把教學(xué)目標具體為問(wèn)題的形式出現,讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行預習,圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考,圍繞問(wèn)題進(jìn)行訓練,圍繞問(wèn)題進(jìn)行復習作業(yè),如此,由形象具體到抽象概括,由表層了解到深入思考,再到掌握應用,問(wèn)題解決了,目標也就隨之水到渠成,順利實(shí)現了。
三、循循善誘,步步深入
教學(xué)環(huán)節的設計應考慮青少年的心理特點(diǎn),由淺入深,由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習,往往符合這一規律。下面以湘教版七年級下冊第二章第二節為例,展示教學(xué)的全過(guò)程。
做一個(gè)有尊嚴的人
知恥自愛(ài) 自尊自強 尊重他人 贏(yíng)得尊嚴
個(gè)體尊嚴 國之興衰 責無(wú)旁貸
保護他尊 欣賞他人
本節課的目標主要圍繞
做一個(gè)有尊嚴的人展開(kāi),首先,為什么要做一個(gè)有尊嚴的人(孟子的話(huà),童第周的故事);其次,如何才能做一個(gè)有尊嚴的人;再次,一要有自尊,知恥自愛(ài),自尊自強,二要尊重他人,保護他人自尊心不受傷害,從內心接納他人;最后,個(gè)人尊嚴,我們還要為國家、民族爭光添彩,國之榮辱,我輩有責。
教師在展示目標以后,先要讓學(xué)生通過(guò)層次目標,找出問(wèn)題答案;后要逆序而上,分類(lèi)總結次目標、中目標、總目標答案,脈絡(luò )清楚;三要綜合分析整個(gè)問(wèn)題,形成對總目標的了解掌握,全面理清思路,學(xué)會(huì )尋找問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和方法。
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