小學(xué)六年級《藏戲》教學(xué)反思范文

　　這篇課文按說(shuō)明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結構文章。先用三個(gè)反問(wèn)句介紹藏戲主要特點(diǎn)：“戴著(zhù)面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)詳細寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng )藏戲的傳奇故事。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明藏戲的特色。最后用一句話(huà)總結全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

　　讀完課文，讓我感受最深的就是藏戲藝人。他們的演出是純粹的，沒(méi)有舞臺，沒(méi)有燈光，有的只是觀(guān)眾，只是悠哉游哉的一份隨意！難怪，藏戲可以一代一代流傳下來(lái)，靠的就是藏戲藝人的那種精神，娛樂(lè )觀(guān)眾的無(wú)私精神！他們不計名利，日復一日年復一年表演著(zhù)！

　　本課除了有了人名，地名生僻詞以外，文章通俗易懂。于是我設計了本課的'教學(xué)目標：

　　1、能饒有興趣地流利朗讀課文。

　　2、了解藏戲的形成及其特色。

　　3．學(xué)習作者生動(dòng)形象的描述和準確地說(shuō)明方法。

　　4、積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程我也設計得非常簡(jiǎn)單：

　　1、朗讀課文，勾畫(huà)出難讀的字詞，多讀幾遍；勾畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或者句子，多讀幾遍，嘗試著(zhù)理解。

　　2、默讀課文，找出文中介紹藏戲形成的自然段，然后用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。

　　3、藏戲有哪幾個(gè)特點(diǎn)，你從哪里知道的？反復朗讀具體描寫(xiě)藏戲特點(diǎn)的自然段，讀出你的感情！你想對藏戲藝人們說(shuō)些什么？請寫(xiě)下來(lái)。4、比較本文和《北京的春節》在寫(xiě)法上有什么不同。

　　我用一個(gè)課時(shí)，完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)的時(shí)候采取的是學(xué)生先分組自學(xué)然后交流討論的方式。這課的教學(xué)我的感覺(jué)是比較粗糙，有點(diǎn)“大刀闊斧”味道。但是我感覺(jué)孩子們在課堂上的表現比較踴躍，學(xué)習的興趣比較高。

　　這課的教學(xué)中我只是引導孩子們去品讀了課文開(kāi)篇的三個(gè)反問(wèn)的句子，這三個(gè)反問(wèn)句也是一組排比句，用了反問(wèn)了形式，強調了藏戲的突出特點(diǎn)，有點(diǎn)扣人心弦，因此，我指導讀出不同的語(yǔ)氣。

　　課文的表達順序和《北京的春節》完全不一樣，孩子們在交流匯報的時(shí)候都有自己的見(jiàn)解。

　　教完這課，我的感覺(jué)比較輕松，但是卻有些心虛，學(xué)生從這課的學(xué)習中到底收獲了什么？收獲了多少我實(shí)在是沒(méi)底。

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