一年級上冊《借生日》教學(xué)實(shí)錄和反思
一、談話(huà)啟發(fā)，揭示課題。
1、師：老師些個(gè)字，看你認識嗎？板書(shū)：借（學(xué)生：認識：借）你向別人借過(guò)什么或者是你把什么東西借給過(guò)別人嗎？（找一到兩個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，注意學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
生：我借過(guò)尺子。
2、 老師再寫(xiě)兩個(gè)字，板書(shū)：生日。師：這就是咱們今天要學(xué)習的第十八課：借生日
生：借生日（齊讀）
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意，把不認識的生字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍 。
2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？我指的是誰(shuí)？
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？
4、檢查（出示課件）老師要考考大家，看大家對生字的掌握。
�。�1） 詞語(yǔ)（注音）:放下 布熊 快樂(lè ) 怎么 早飯 上班 拿出 立正 禮物 今天
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？點(diǎn)名讀
師：誰(shuí)還想讀？比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好。站起來(lái)就是小老師，聲音要洪亮。屈明輝領(lǐng)讀
師：下面咱們大家一起讀
�。�2） 詞語(yǔ)（不加拼音）
師：老師把拼音去掉了，看你還會(huì )讀嗎？誰(shuí)想來(lái)試試？
�。�3） 生字：放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今
師：“放”這個(gè)字的左邊是“方”這樣我們就可以記住了;“物”這個(gè)字 的左邊是“�！弊峙�；班這個(gè) 字
有的同學(xué)認識，知道我們的班級是一年級三班，這是結合生活認字，這樣的學(xué)生是識字的有心人；正這個(gè)字有的'同學(xué)組詞“立正”，這也是一種認字方法。領(lǐng)讀、指名讀、小組比賽讀、開(kāi)火車(chē)檢查
三、學(xué)習課文
師：快來(lái)讀讀課文吧，難讀的句子多讀幾遍。
1、 師：文共有幾段？用手勢表示。
生：四段。
2、 師：誰(shuí)試著(zhù)讀一下第一段？
生1讀課文第一段。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下第二段，讀的時(shí)候聲音再大些？
生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學(xué)生讀一遍。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下課文第三段，比剛才這位同學(xué)讀的還要好？
生3讀課文第三段。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下第四段，讀的時(shí)候要注意文中小云對媽媽說(shuō)的話(huà)讀出小云的語(yǔ)氣。
生4讀課文第四段。
四、細讀課文。
師：同學(xué)們再來(lái)讀讀課文，相信你會(huì )有新的收獲。
3、 學(xué)習第一段。
師：點(diǎn)名讀第一段。
生1：讀課文。
師：剛才這個(gè)同學(xué)讀得很好，如果是聲音再大些就更好了，誰(shuí)能比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好？
生2：讀課文。
2、學(xué)習第二段。
師：看第125頁(yè)下面的圖，小云拿著(zhù)可愛(ài)的小熊，心里多高興啊，誰(shuí)來(lái)讀課文第二段。
生1讀課文第二段。
師：剛才這位同學(xué)讀得很好，但是小云很納悶，為什么媽媽從來(lái)不過(guò)生日？誰(shuí)帶著(zhù)這樣的感情再來(lái)讀一下課文？
生2讀課文第二段。
師：小云的媽媽真的是忘了自己的生日了嗎？
聲：沒(méi)有。
師：對，小云的媽媽并沒(méi)有忘記自己的生日，而是只想到別人，關(guān)心別人。
3、學(xué)習第三段。
生1讀課文第三段。
師：大家一起來(lái)讀讀這一段吧。
4、學(xué)習第四段。
師：讀完第三段，同學(xué)們會(huì )想這是怎么回事呀，讀完第四段同學(xué)們就明白了。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？
生1讀課文。
師：讀完以后你喜歡小云嗎？
生：喜歡。
師：為什么呢？
生1：因為小云是一個(gè)懂事的孩子。
師：對，媽媽愛(ài)小云，小云也愛(ài)媽媽?zhuān)≡瓢堰@幸�？鞓�(lè )的一天借給了媽媽?zhuān)Ｍ麐寢屢哺吲d、快樂(lè )，所以我們也應該向小云學(xué)習，愛(ài)自己的媽媽。帶著(zhù)這樣的感情，誰(shuí)來(lái)讀讀課文？
生2讀第四段。
師：咱們一起把小云說(shuō)的話(huà)讀讀。
《借生日》教后反思
1、 我教學(xué)生識字的時(shí)間太長(cháng)，所以后面學(xué)習課文的時(shí)間就顯得太緊張了。有些字學(xué)生已經(jīng)認識，沒(méi)必要再一一講解。
2、由于前面用的時(shí)間太長(cháng)，以至于自己太緊張，準備好的課件沒(méi)用上，準備好的語(yǔ)言也顛三倒四，一節課下來(lái)，有好幾個(gè)地方?jīng)]講清楚，另外，應該讓學(xué)生參加到課堂當中來(lái)，讀書(shū)的方式也應該多樣化，可以點(diǎn)名讀、也可以比賽讀、或者是齊讀。
3、 課堂上應該調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂(lè )于讀書(shū)、喜歡讀書(shū)。沒(méi)注意學(xué)生的反應，只是按照自己的設計講解。