冀教版數學(xué)五年級上冊《梯形面積》的教學(xué)反思
一、讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì )學(xué)習
由于所有學(xué)生已經(jīng)有了推導三角形面積公式的經(jīng)驗，因此在推導梯形面積計算公式時(shí)，我想放手讓學(xué)生自己利用前面的學(xué)習經(jīng)驗，動(dòng)手把梯形轉化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，并讓學(xué)生通過(guò)找圖形之間的聯(lián)系，用兩個(gè)完全一樣的梯形拼一拼，看一看能拼成什么圖形，然后學(xué)生思考討論：想想轉化的圖形與原梯形有什么關(guān)系？學(xué)生匯報研究結果后，我作了必要性的演示與講解，引導學(xué)生在自己的觀(guān)察與思考的基礎上理解梯形的面積公式的推導。做到學(xué)生能思考的，教師決不暗示；學(xué)生能說(shuō)出的，教師決不講解；學(xué)生能解決的，教師決不插手；使學(xué)生在民主與平等的氣氛中成為學(xué)習的主人。
二、讓學(xué)生在練習中提高技能
《基礎教育課程改革綱要》告訴我們：數學(xué)教學(xué)目標包括知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面，其中知識與技能放在第一個(gè)方面，充分說(shuō)明了數學(xué)的基本知識和基本技能的重要性，換個(gè)角度說(shuō)，基本知識和技能直影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，所以這節課課前我一直思考如何落實(shí)這節課的基本知識和技能，主要有以下幾個(gè)設想。一是培養良好的學(xué)習習慣，由于同學(xué)們剛剛接觸梯形的面積，所以我讓學(xué)生在計算梯形的面積時(shí)，先寫(xiě)公式，這樣有助于強化公式在學(xué)生頭腦中的印象。二是充分暴露學(xué)困生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題，在這節課上我讓班級的幾個(gè)學(xué)困生一一到黑板前板演，這樣使我很準備快速的掌握了學(xué)困生在這段內容的學(xué)習中主要有以下幾個(gè)問(wèn)題（即個(gè)別學(xué)生會(huì )寫(xiě)公式不會(huì )寫(xiě)算式，個(gè)別學(xué)生忘了除以2，個(gè)別學(xué)生最后的單位用的'是長(cháng)度單位），這樣有助于我更好的輔導學(xué)困生。在學(xué)困生做題目過(guò)程中出現問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有著(zhù)急去糾正，而是讓他的同伴到黑板上去幫他看，這樣我在課堂上爭取了更大的空間和更多的時(shí)間來(lái)輔導學(xué)困生。
三、適度評價(jià)
在教學(xué)中，我作了一次集體性的評價(jià)：“哪個(gè)小組表現最好的？”在全課總結時(shí)安排了一次個(gè)性的評價(jià)：“你認為這節課誰(shuí)表現最好��？你自己的表現呢？” 只有進(jìn)行正確、適度的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生共性的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生個(gè)性，才能使學(xué)生從評價(jià)中受到鼓舞，得到力量，勇于前進(jìn)。 本節課由于自己對于新教材體系的不熟悉，教學(xué)準備時(shí)間倉促，在教學(xué)中很多地方不盡人意，課后我也與楊校長(cháng)進(jìn)行了交流，發(fā)現有以下問(wèn)題在今后中需要注意。 教者需要認真的研讀教材。這節課我在引導學(xué)生探索梯形面積公式時(shí)，感覺(jué)到對于書(shū)上表格的整理這個(gè)環(huán)節處理得草率，沒(méi)有起到引導學(xué)生探究的作用，原因何在？原因是我對于這段教材不熟，對于這段教材讀得不夠細，在課前沒(méi)有認真的研究和分析這個(gè)表格的處理方法。由些給我帶來(lái)的思考是：盡管現在的教學(xué)資源很豐富，但教材依然是最重要的教學(xué)資源。因此不管什么課，我以后一定首先用認真的閱讀教材，分析教材，這樣才能用好教材。
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