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九年級語(yǔ)文《出師表》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-19 09:32:25 教學(xué)反思 我要投稿

人教版九年級語(yǔ)文《出師表》教學(xué)反思

  《出師表》出自于人教版語(yǔ)文九年級上冊,是諸葛亮決定出師伐魏,在北伐之前上奏后主劉禪的一篇奏表。在這篇表文中,諸葛亮勸說(shuō)后主劉禪要繼承先帝遺志,廣開(kāi)言路,嚴明賞罰,親賢遠佞,以修明政治,完成“興復漢室”的大業(yè);表達了要報答先帝知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心。

人教版九年級語(yǔ)文《出師表》教學(xué)反思

  為了更深入理解諸葛亮要報答先帝的.知遇之恩和效忠陛下的強烈思想感情,幫助理解本篇文章,在教授這篇文章前,我首先引導學(xué)生了解諸葛亮這個(gè)人物,以及和先帝劉備之間的故事。諸葛亮青年時(shí)隱居隆中,人稱(chēng)“臥龍”,素懷大志,自比管仲、樂(lè )毅。后來(lái)劉備三顧茅廬,請其出山,遂輔劉備,后建蜀漢政權,與孫、曹成鼎立之勢。公元221年,劉備稱(chēng)帝,任諸葛亮為相,后繼續輔佐后主劉禪,職掌軍政大權。他勵精圖志,賞罰嚴明。他在平定南中諸郡后又揮師北伐,在北伐前上奏此表。

  本篇文言文,雖然比較長(cháng),但并不是很難懂,所以在講解課文時(shí),我讓學(xué)生多讀本課,通過(guò)學(xué)生自由讀,匯報讀,齊讀等方法讓學(xué)生基本了解課文內容,在掌握了奏表的三條基本建議以及作者追憶往事,表達興復漢室決心后,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能動(dòng)性,讓學(xué)生以小級為單位結合注節和工具書(shū)弄清文言詞語(yǔ)含義,翻譯課文,疏通課文內容。

  在掌握課文內容基礎之上,我提出了一個(gè)問(wèn)題,即:文章從哪些發(fā)方可以看出作者要報答先帝知遇之恩和效忠陛下強烈的思想感情,深入理解作品思想感情。積極調動(dòng)學(xué)生的思維。同學(xué)們經(jīng)過(guò)幾分鐘的共同討論后,紛紛發(fā)言。有的說(shuō):作者在提建議時(shí),總是誠宜……不宜……,表現了作者對后主劉禪具體的、細心的教導。有的說(shuō):在提出親賢遠佞這條建議時(shí),依次告訴后主要在內政上和軍事上要親近哪些人,信任哪些人,可見(jiàn)他的憂(yōu)慮之深。有的說(shuō):本文13次提先帝,7次提陛下,雖沒(méi)有華麗的辭藻,卻在最質(zhì)樸的語(yǔ)言中傳達出“報先帝”“忠陛下”的真情實(shí)感等等。

  通過(guò)本文的講解,不僅掌握了一些文言詞匯,而且讓我們了解了作者的耿耿忠心。

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