西師大版《耳朵上的綠星星》優(yōu)秀教學(xué)反思
在執教西師版小學(xué)二年級下冊《耳朵上的綠星星》一課中，我有兩方面的感觸：
一是成功地采用了隨文識字的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中自主識字，享受識字和閱讀的樂(lè )趣。引導學(xué)生理解感悟“驚訝”、“善良”等詞的`情感和指導寫(xiě)字時(shí)突破“驚訝”和“善良”中所含的生字，并練習用“善良”說(shuō)話(huà)。將識字與讀文、讀句、讀詞結合起來(lái)，將認讀、理解與運用結合起來(lái)，推動(dòng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體提高。
二是成功地開(kāi)展了情景教學(xué)，讓學(xué)生入情入景地朗讀，體驗人物情感，受到人文情懷的熏陶。我始終以教師之情激發(fā)學(xué)生之情，讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中走進(jìn)故事，在扮角色朗讀中逐步走進(jìn)文本，在老師的引導下，把自己當作小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)等，細細品味故事，通過(guò)有感情的朗讀，充分感受小松鼠善良美好的心靈，讓學(xué)生盡情享受童話(huà)故事的情趣和語(yǔ)文閱讀的樂(lè )趣，實(shí)現工具性與人文性的和諧統一。
當然，本節課的教學(xué)也留下許多不足之處：課堂上老師對學(xué)生調控不夠，學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境中閱讀感悟是，隨“活”但也“亂”，有些孩子毫無(wú)顧忌隨便接嘴。
整個(gè)班級的發(fā)言面不廣，尤其是女同學(xué)除了朗讀積極性高外，涉及到感悟文本時(shí)就像一個(gè)個(gè)旁觀(guān)者或者收音機，所以激發(fā)女同學(xué)大膽地暢談自己對文本的感悟是非常必要的。
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