人教版語(yǔ)文《畫(huà)風(fēng)》優(yōu)秀教學(xué)反思
上了今天《畫(huà)風(fēng)》這一課，深深地知道了自己教學(xué)上的種種不足，也迫切地想要找出全部的缺點(diǎn)，希望能通過(guò)一次次地磨礪來(lái)提升自己的教學(xué)水平，增強自己的教學(xué)能力。下面我從幾個(gè)方面進(jìn)行了反思：
一個(gè)老師能上好一堂課，最重要的莫過(guò)于看他的教師的基本功了。首先，我的教學(xué)語(yǔ)言在語(yǔ)調上沒(méi)有緩急，沒(méi)有隨課文的內容和感情做到抑揚頓挫。大部分時(shí)候應緊張語(yǔ)速太快，影響了學(xué)生的接收。其次教姿上還要多下工夫，如在課堂上走動(dòng)的范圍應大些，應自然、落落大方，以一種輕松的姿態(tài)出現在課堂上。在今天出現課件無(wú)法正常放映時(shí)，應做好兩手準備，可以板書(shū)要出示的三個(gè)名字，課堂應變能力還有待提高。也提醒自己要充分做好課前準備。
在本節課上我的教學(xué)語(yǔ)言一是比較單調，貧乏的語(yǔ)言讓課堂變得沒(méi)有活力。如對學(xué)生的激勵語(yǔ)、評價(jià)語(yǔ)應該多豐富些，構思比較好的過(guò)渡語(yǔ)、導語(yǔ)、結束語(yǔ)能讓課文內容更緊密。語(yǔ)言上少指示性強的話(huà)，多些童趣。二是自己的`語(yǔ)言不夠精練和精確。如你從哪里看出的？從課文中哪句話(huà)看出的？這些問(wèn)題可以精簡(jiǎn)成一個(gè)問(wèn)題。精確是指在評價(jià)學(xué)生反饋時(shí)，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)指正，在教學(xué)語(yǔ)言上不能太隨意。
課堂提問(wèn)次數太多，并且很多問(wèn)題都是無(wú)效的，這樣的確不能提高教學(xué)質(zhì)量，我想多斟酌是必要的。其次提問(wèn)的范圍不全面，對如第一行和最邊上同學(xué)要多關(guān)注，多參與。
在拿到課文時(shí)，我應該在深入鉆研教材，從一個(gè)單元目標的高度，從前后課文的聯(lián)系上，把握課文的主旨，設計課文的環(huán)節。在本課的內容主旨上我出現了偏差，如第三大環(huán)節我以喜歡哪幅圖來(lái)做主線(xiàn)，
而忽視了了解誰(shuí)的風(fēng)是怎么畫(huà)的？誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦這一中心。在朗讀方面，可以多設計些方法如齊讀、自由讀、指名讀、男女生讀、分角色讀、開(kāi)火車(chē)讀等等。像讀本課三個(gè)名字時(shí)應加朗讀力度。
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