《我是小小推銷(xiāo)員》教學(xué)反思范文
語(yǔ)文課程標準指出，口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔有實(shí)際意義的交際任務(wù)�？谡Z(yǔ)交際課中的情境有兩種，一種是課堂情境，一種是類(lèi)似于現實(shí)生活的情境，即把課堂設在生活中，或者把生活引進(jìn)課堂里，后者就是我們所說(shuō)的生活情境。要創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的具體的交際情境，他們才有話(huà)可說(shuō)。推銷(xiāo)員的工作是學(xué)生在日常生活中所常見(jiàn)的，非常熟悉，所以本節課一開(kāi)始我就創(chuàng )設了一個(gè)大的情境“推銷(xiāo)大比拼”，讓學(xué)生來(lái)扮演推銷(xiāo)員進(jìn)行比賽，先是小組比再是個(gè)人比，學(xué)生都有爭強好勝的心理，都想比個(gè)輸贏(yíng)，因此，馬上就進(jìn)入角色，融進(jìn)了這個(gè)大的情境中。
互動(dòng)性是口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)之一，這里的互動(dòng)是多向互動(dòng)，是生生之間、師生之間、個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體之間的互動(dòng)。本節課在商品推銷(xiāo)大比拼中設置了“組內交流、群體合作、班級匯報、多向交互”的互動(dòng)環(huán)節，在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中反復引發(fā)多向的交際互動(dòng)，展開(kāi)了多種形式和多個(gè)對象的口語(yǔ)交際，使得口語(yǔ)交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”。大多數學(xué)生都能夠參與，并且加強了學(xué)生間的合作意識。
此外，有這樣的兩點(diǎn)在本節課中做得不夠好：
一、范例的提供。我覺(jué)得在口語(yǔ)交際課中提供范例是非常必要的，特別是對于我們現階段的孩子來(lái)說(shuō)，例子起到了示范的作用，模仿例子來(lái)說(shuō)話(huà)可以把話(huà)說(shuō)得有條理，說(shuō)得比較完整。我出示的例子是一段介紹產(chǎn)品的文字，從分析這段文字著(zhù)手，讓學(xué)生明確推銷(xiāo)時(shí)可以從原料、外觀(guān)、功能、用途、使用方法等方面進(jìn)行介紹。從學(xué)生推銷(xiāo)的.情況來(lái)看，這個(gè)例子的示范作用不大，對個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)根本沒(méi)起到示范作用。為什么？因為這僅僅只是一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明文字，推銷(xiāo)產(chǎn)品的目地是要能打動(dòng)顧客，讓他們有購買(mǎi)的欲望，學(xué)生模仿著(zhù)這種介紹方法來(lái)推銷(xiāo)產(chǎn)品，非�？菰�，沒(méi)有把話(huà)說(shuō)得生動(dòng)形象，沒(méi)有精彩之處。
二、缺少引導和評價(jià)。在本節課的交際活動(dòng)中其實(shí)提出了三個(gè)言語(yǔ)要求：有條理地介紹商品，介紹要生動(dòng)形象，語(yǔ)言要連貫流利。這三個(gè)要求是層層遞進(jìn)的，希望通過(guò)多回合的口語(yǔ)交際訓練提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，可四十分鐘結束后，表面上看學(xué)生都七嘴八舌地會(huì )說(shuō)了，還說(shuō)了不少，這種說(shuō)只是停留在原來(lái)基礎上，根本沒(méi)有質(zhì)的飛躍。之所以會(huì )這樣，是因為缺少了對學(xué)生正確及時(shí)的引導。如一女學(xué)生上臺來(lái)非常流利地介紹產(chǎn)品：“這款陀螺是０８新款，六一兒童節就快到了，趕快來(lái)購買(mǎi)吧，如果你擁有它，它將會(huì )給你帶來(lái)許多快樂(lè )，它會(huì )陪伴你渡過(guò)一個(gè)愉快的童年！”她的那種架式還真像個(gè)推銷(xiāo)員，立即贏(yíng)得了全場(chǎng)師生的掌聲，于是我也用鼓勵的評價(jià)帶過(guò)。這個(gè)產(chǎn)品最應該詳細介紹的是它的使用方法，可她卻只字不提，其實(shí)我可以利用這個(gè)機會(huì )向她提問(wèn)：“推銷(xiāo)員，你好，你可以給我們展示展示如何來(lái)使用它嗎？”學(xué)生再介紹就會(huì )比第一次說(shuō)得更完整更好。本節課沒(méi)能把握好對學(xué)生的及時(shí)引導致使推銷(xiāo)的方法學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，而口語(yǔ)的表達能力也沒(méi)能很好的提高。要善于發(fā)現問(wèn)題，正確引導，及時(shí)評價(jià)是我以后努力的方向。
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