我要做青春形象大使教學(xué)反思

　　《我要做青春形象大使》是《男生女生，悅納性別，快樂(lè )成長(cháng)》的第二節課，旨在通過(guò)視頻欣賞、討論分享認識男生、女生不良的青春形象特點(diǎn)和受歡迎的青春形象特點(diǎn)。通過(guò)選拔本班男生、女生青春形象大使，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的榜樣，反思自己存在的不良青春形象特點(diǎn)，更好地扮演自己的性別角色。這節課是我參加市中學(xué)組第三屆心理健康教育教師教學(xué)競賽，一路走來(lái)，感觸良多。

　　一、教學(xué)主題選題，緊貼學(xué)生實(shí)際。

　　現實(shí)生活中，有些學(xué)生因為成長(cháng)環(huán)境、家庭教育方式、大眾傳媒的負面影響，性別認知和性別角色行為都已經(jīng)出現了偏差。表現為男孩子呈現出柔弱、膽小、缺少陽(yáng)剛之氣的性格特征，甚至表現為不愿搬動(dòng)桌椅，不敢走黑路等。黑框眼鏡、鴨舌帽、牛仔褲，成為了不少女生的標準裝扮，許多女生則不喜歡穿裙子，剪個(gè)男生頭，還常常稱(chēng)自己是“哥”。根據這種學(xué)生的實(shí)際情況，教育引導學(xué)生形成正確的性別知識和觀(guān)念，讓其扮演好性別角色。因此選擇了這個(gè)主題。

　　二、主題題目新穎，吸引人的眼球，引起學(xué)生的注意力。

　　大使這個(gè)名詞，總是給人很震撼的感覺(jué)，很多形象大使都是名人充當的。當學(xué)生看到了題目“我要做青春形象大使”，心中會(huì )有一個(gè)懸念，形象大使我可以嗎？什么是青春形象大使呢？學(xué)生們又盼望又好奇。正是這種盼望和好奇，讓學(xué)生更專(zhuān)注地參與到課堂中來(lái)。

　　三、教學(xué)內容緊扣主題開(kāi)展，教學(xué)素材來(lái)源于學(xué)生，充分以生為主體。

　　這節課的每個(gè)環(huán)節，都緊扣圍繞主題開(kāi)展。從“抓青春”的熱身游戲，到學(xué)生為演員的視頻展示學(xué)生身邊不良的青春形象特點(diǎn)，到腦力風(fēng)暴“我不喜歡的男生、女生特點(diǎn)”，到搜索游戲，小組合作尋找受歡迎的青春形象特點(diǎn)，乃至選拔本班的男生、女生青春形象大使，每一個(gè)環(huán)節都圍繞“我要做青春形象大使”來(lái)開(kāi)展。這些教學(xué)素材全都來(lái)源于學(xué)生，學(xué)生也很積極地參與到課堂中來(lái)，充分地顯示了“以生為主體”的新課標理論。

　　四、精心打磨，一節好課是要經(jīng)過(guò)打磨出來(lái)的，打磨背后彰顯團結的團隊。

　　因為這節課同時(shí)也是為了備戰市中學(xué)組第三屆心理健康教育教師教學(xué)競賽活動(dòng)，我深知道，一節好課，是要經(jīng)過(guò)打磨的。因此，確定主題之后，我反復試教，我邀請了校內教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)副校長(cháng)陸朝寧校長(cháng)、教導處尉書(shū)娟主任、德育處吳杏珊主任指導我的`課。東升鎮文體教育局三次派出心理教研中心全體成員聽(tīng)課并給予意見(jiàn)，此外也拿這節課跟全鎮的兼職心理老師上了示范課，所有聽(tīng)課的人員都給了意見(jiàn)。我根據他們的意見(jiàn)和學(xué)生的實(shí)際以及自己對這節課的思考與構思，反復打磨。從第一次心理教研組給的建議，調整上課思路，上課的設計大幅度做了調整。感謝指導我課的所有老師，讓我得到了不少的成長(cháng)。雖然一路走來(lái)，整個(gè)準備的過(guò)程很艱辛，但是我也是幸福的，有這么多的人在支持著(zhù)我，給我力量，這是莫大的鼓勵。要知道，每一次的磨課，其他人都得調課，在炎炎夏日之下，坐公交車(chē)從其他學(xué)校聚到我們學(xué)校，我非常感動(dòng)，這一切都彰顯了我們東升鎮心理團隊的團結。

　　五、終出佳績(jì)，成績(jì)激勵我繼續前行。

　　這節課，從主題確定，到片區賽、總決賽，我在本校上關(guān)于這節課的內容不少于14次，足以看到這一路來(lái)的艱辛。功夫不負有心人，在本次的比賽中，我取得了二等獎的好成績(jì)，即使我沒(méi)有拿到一等獎，但我已經(jīng)盡力了，也問(wèn)心無(wú)愧了，畢竟一等獎的就只有這么五人。此次的比賽中，我深深地感受到，要真正上好一節心理健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問(wèn)題需要去發(fā)現、思考和解決，同時(shí)我個(gè)人的能力也有很多需要提升的地方。如上課的細節還沒(méi)有很好地注意到，上課的語(yǔ)言不夠精煉，上課掌控能力需要提升，以后我在這些方面努力改善提升自己。

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