《我看見(jiàn)了大�！返慕虒W(xué)反思范文
這是一篇寫(xiě)人的記敘文。講述了一個(gè)身材畸形的女孩，8年前從沒(méi)邁出家門(mén)一步，孤僻、膽小，羞怯的她后來(lái)竟能一個(gè)人在生活的海洋中自由的遨游。而這又是源于一個(gè)跟她無(wú)血緣關(guān)系的繼父對她無(wú)私的幫助。是繼父的幫助使她自信，自理，自立成為對社會(huì )有用的人。從文中樸實(shí)的語(yǔ)言中，使人 感受到繼父那無(wú)私的愛(ài)，像大海一樣寬廣的胸懷。
[教學(xué)目標預設]
1、 理解課文內容，明白繼父帶“我”去看海的意義。
2、 有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生品味繼父的言行，從而讓學(xué)生走近這位無(wú)私、高尚、偉大的繼父體會(huì )繼父對我的愛(ài)，從中受到熏陶和感染，感受繼父的偉大。。
難點(diǎn)：課題“我看見(jiàn)了大�！彼�(zhù)的深層次的含義。
[設計理念]
課標指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。要重視語(yǔ)文的熏陶感染的作用。在教學(xué)中，我抓住“情”感，讓學(xué)生在真情的激蕩下，自覺(jué)地完成朗讀、品悟、學(xué)習語(yǔ)言，獲得情感的熏陶、洗禮，實(shí)現工具性和人文性的統一。
[教學(xué)過(guò)程]
一、通過(guò)老師充滿(mǎn)深情的話(huà)語(yǔ)導入課文，并帶領(lǐng)學(xué)生回憶繼父幫助和子做的五件事，感知文章的主要內容。
在學(xué)生自主尋找、批注、匯報的過(guò)程中，實(shí)現了學(xué)生與文本之間的又一次對話(huà)。這樣，學(xué)生不僅理解了內容，而且還體會(huì )到了課文的情感。
二、深入情境 品讀感悟
△ 通過(guò)下面的教學(xué)，使學(xué)生在自主尋找、批注、匯報的過(guò)程中，實(shí)現了學(xué)生與文本之間的又一次對話(huà)。這樣，學(xué)生不僅理解了內容，而且還體會(huì )到了課文的情感。真正把三維目標有效地整合在一起，而不是浮在表面上的體驗。
1、品讀點(diǎn)：品味父親繼父第一次帶和子走出家門(mén)說(shuō)的幾句話(huà)。
�。�1） 點(diǎn)擊父親說(shuō)的幾句話(huà)
“來(lái)，河子，伯伯帶你去串門(mén)兒�！�
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西�！�
“放心吧，河子，誰(shuí)笑話(huà)你，我就這樣——
“河子，抬起頭，別害怕！”
“喂，過(guò)來(lái)認識一下，小家伙們，這是河子，你們的小朋友河子�！�
�。�2） 自由地讀一讀，想一想，該怎么讀，為什么要這樣讀？使學(xué)生帶著(zhù)理解讀，加深對課文的理解。
�。�3）指讀、評讀、分角色朗讀。
△ 通過(guò)各種形式的讀書(shū)，使學(xué)生讀懂繼父說(shuō)的每一句話(huà)，是繼文的'鼓勵與關(guān)愛(ài)給了河子自信，給了她接觸社會(huì )的機會(huì )，給了我生活下去的力量和勇氣。這里給學(xué)生充分時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文自主學(xué)習，把“怎么讀”貫穿這一部分教學(xué)。通過(guò)朗讀，在學(xué)生的心中樹(shù)立了一位偉大的繼父，更重要的是在學(xué)習中，學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣得到培養，自主學(xué)習的能力得到提高。
△ 2、品讀點(diǎn)：繼父又幫我做了什么，進(jìn)一步體會(huì )繼父對我的全方位的愛(ài)。
�。�1） 默讀19-22小節，畫(huà)出令你感動(dòng)的句子。
�、僭谧詫W(xué)與交流的過(guò)程中，加深對課文的理解。
�、跒槭裁蠢^父看見(jiàn)“我”做了原先不能做的事情的時(shí)候，繼父就會(huì )變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事？
�。�3）繼父告訴河子不能去看海，河子覺(jué)得是個(gè)騙局？你覺(jué)得是騙局嗎？為什么？
在探討的過(guò)程中，繼父那偉大的舉動(dòng)，使學(xué)生不難明白繼父給我講“大海的故事”的緣由，是為了讓我看到美好的前景，讓我對生活充滿(mǎn)色彩，充滿(mǎn)希望。是為了鼓勵我獨自生活，有能力面對生活，面對社會(huì )。從中學(xué)生也不難悟到，繼父那美麗的謊言的用意，學(xué)生也不難看到了擁有大海一樣寬廣胸懷的繼父。
3、品讀點(diǎn)：品讀“我的變化”
�。�1）找出原先的我和長(cháng)大后了的我的一些變化的語(yǔ)句。
�。�2）在繼父的幫助下，我到底學(xué)會(huì )了什么？重點(diǎn)朗讀最后兩段。
△ 為了提升繼父的形象，讓學(xué)生真真切切地體會(huì )到我現在有勇氣、有能力面對生活，面對人生，是繼父為我所安排、所付出的一切。
三、發(fā)揮想象，升華情感。
最后一句話(huà)：“伯伯，我看見(jiàn)了大海，真的，我看見(jiàn)了……”，說(shuō)出所省略的內容。
△ 讓學(xué)生憑借課文內容，發(fā)揮想像，創(chuàng )造性說(shuō)話(huà)，說(shuō)出內心獨白。既能鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐，又能幫助學(xué)生深化我對伯伯深深的愛(ài)的這份情感。
3 有感情朗讀課文。
自我評價(jià)：
1、注重情感體驗。
課標中獲知：情感是語(yǔ)文教學(xué)具有鮮明特色的個(gè)性目標，培養學(xué)生情感，引導學(xué)生體會(huì )文章感情，讓學(xué)生與作者同喜同悲，教會(huì )學(xué)生敢愛(ài)敢恨，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)�；诖�，本課中，本人讓學(xué)生自主學(xué)習，老師充的精當的講授和適時(shí)的點(diǎn)撥，把學(xué)生的學(xué)習引向深入逐步引導學(xué)生感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的內涵。注重學(xué)生的體驗，隨著(zhù)體驗的深入，學(xué)生能感受到繼父那無(wú)私、高尚、偉大的愛(ài)。
2、渲染激情話(huà)語(yǔ)。
整堂課，本人讓學(xué)生自主學(xué)習，有著(zhù)老師充的精當的講授和適時(shí)的點(diǎn)撥，把學(xué)生的學(xué)習引向深入。通，把學(xué)生的思考引向深入。讓學(xué)生讀書(shū)，有著(zhù)老師充滿(mǎn)激情的優(yōu)美語(yǔ)言的渲染在課堂上的閃光，使學(xué)生的心靈陽(yáng)臺多了一縷明媚的陽(yáng)光。
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