小學(xué)課文《船長(cháng)》的教學(xué)反思范文

　　當今的語(yǔ)文課堂提倡讓學(xué)生做“研究者”“探索者”， 引導學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)而探討自己提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)習成為一種自覺(jué)自愿的心理渴求。問(wèn)題愈多，好奇愈強，興趣愈濃，此時(shí)的.學(xué)習是最快樂(lè )有效的！

　　例如教學(xué)《船長(cháng)》這一課時(shí)，當講到哈爾威船長(cháng)隨著(zhù)輪船一起沉入大海時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。一位學(xué)生說(shuō)：“老師，為什么就船長(cháng)一人不登上救生艇逃生，而和船一起沉下去呢?”他這么一問(wèn)，同生們都馬上附和，并紛紛舉起上來(lái)，爭著(zhù)發(fā)言。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“20分鐘太短了，他沒(méi)有時(shí)間登上小船�！绷硪粋�(gè)馬上反駁說(shuō)：“難道就那么巧，其他人都走了，到船長(cháng)就來(lái)不及嗎？就剩一個(gè)人?”又一個(gè)說(shuō)：“那他怎么不跳到海里，然后向救生艇或瑪麗號游去啊?”立即又有人回答說(shuō)：“3月里海水很涼，不淹死也會(huì )凍僵而死��！”這時(shí)小浩同學(xué)補充道：“就算海水溫度適中，在那種情況下也不可能逃生了！”同學(xué)們都露出疑惑的神情，小浩接著(zhù)說(shuō)：“因為這么大的船沉入海中必然會(huì )有很大的旋渦，人也會(huì )卷進(jìn)去的，根本不可能逃生！”

　　話(huà)音一落，掌聲響起來(lái)！此時(shí)，平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)的小奇站起來(lái)說(shuō)：“不是，船長(cháng)也許還有時(shí)間逃生的。但是他自己選擇了與船同歸于盡！因為在當時(shí)的歐洲，船長(cháng)們都把自己的船看得比自己生命還重要，在遇到海難時(shí)，他們會(huì )堅守在自己的崗位上與船共存。并且課文最后一段還說(shuō)‘哈爾威船長(cháng)一生都要求自己忠于職守’因此，他不可能離船而去！”

　　質(zhì)疑引發(fā)了興趣，興趣激發(fā)了思維。學(xué)生在質(zhì)疑解疑中真正讀懂了課文，這應是語(yǔ)文教學(xué)追求的效果！