紅領(lǐng)巾真好的教學(xué)反思范文
“書(shū)讀百遍，其義自現�！遍喿x，就是要強化“讀”，其中誦讀最適宜我們的漢語(yǔ)言�！丁凹t領(lǐng)巾”真好》這首詩(shī)歌，不但形象和畫(huà)面很美，而且具有音韻美。在教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有抽象分析、沒(méi)有脫離言語(yǔ)的想象。我的課堂設計以誦讀來(lái)帶動(dòng)整個(gè)課堂的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生從“讀通”到“讀懂”再到“讀活”。
我從課題入手，讀好課題是關(guān)鍵，我從讀準字音進(jìn)行把握，再通過(guò)問(wèn)題“這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？”將學(xué)生引導到課文的`最后一小節，著(zhù)重知道小鳥(niǎo)說(shuō)的那句話(huà)。再通過(guò)問(wèn)題“為什么要愛(ài)護小鳥(niǎo)？”隨著(zhù)學(xué)生的回答來(lái)學(xué)習前面兩小節。主要通過(guò)讀好“一會(huì )兒唱歌，一會(huì )兒梳理蓬松的羽毛�！币约啊皳淅饫�，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護翠綠的樹(shù)苗�！边@兩句話(huà)來(lái)感悟這兩個(gè)小節的內容。整堂課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習興趣較濃，學(xué)習狀態(tài)較好，膽識在學(xué)寫(xiě)生字這一環(huán)節，由于時(shí)間的倉促，我的指導過(guò)于形式化，不夠扎實(shí)。尤其應該在字的筆畫(huà)的占格上有個(gè)詳細的指導。
通過(guò)這樣的教學(xué)，使我深深體會(huì )到上好一節課的不易，也使我有了更強的信心投入到今后的教學(xué)工作中。
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