一本書(shū)一些事兒教學(xué)反思

　　今天翻到了一本書(shū)，叫《豆蔻流浪記》，是我畢業(yè)那年買(mǎi)的。起因很簡(jiǎn)單，就是偶然間看了一次實(shí)話(huà)說(shuō)節目吧，里面介紹了六歲的豆蔻寫(xiě)長(cháng)篇的故事，我心動(dòng)了，我想我會(huì )有孩子，我會(huì )傾全力把他教育好，讓他變得優(yōu)秀。于是，就千方百計找這本書(shū)。很幸運，終于在是市新華書(shū)店找到了，我二話(huà)沒(méi)有，就買(mǎi)了。

　　買(mǎi)回來(lái)，就系統地看了一遍，然后教書(shū)中間，就念給我的學(xué)生聽(tīng)。多年來(lái)，我從初中一直念到高中，甚至高三。這期間有一些學(xué)生還產(chǎn)生了誤解呢。不過(guò)，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，都化解了。我越來(lái)感覺(jué)到，現在的學(xué)生，年級越高，寫(xiě)作的水平越來(lái)越來(lái)低了，不要說(shuō)布局謀篇，就是內容的充實(shí)也很難做到。假話(huà)、謊話(huà)、低幼的話(huà)很多，越來(lái)越不會(huì )寫(xiě)作了。

　　后來(lái)，話(huà)題作文時(shí)興，作文教學(xué)就更難了，話(huà)題是個(gè)筐，什么都往里裝。結果，寫(xiě)成了四不像作文。沒(méi)有文體，沒(méi)有內容，沒(méi)有結構，只把寫(xiě)作當成了碼字，玩兒。文風(fēng)是徹底地壞了！

　　如果是碼字倒也罷了，還可以識幾個(gè)字，可到了后來(lái)，連字都寫(xiě)得不成樣子了，錯別字很多不說(shuō)，好多像雞爪子刨過(guò)的'，難以辨認。所以我們每改一次作文，都要脫幾層皮；每改一篇，就如同背著(zhù)石頭看戲，氣短、胸悶，處于水深火熱之中。

　　和六歲的豆蔻相比，真的是倒退到了很遠、很遠。

　　今天，我翻到了這本書(shū)，就把她送給了女兒，并且推薦她讀其中的一篇《我給老鼠換個(gè)胃》，很清新，很有意思一篇童話(huà)！