識字3蘇教版語(yǔ)文教學(xué)反思范文
《識字3》用圖表的形式按實(shí)物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木”、“禾”、“竹”、“艸”兩組偏旁發(fā)展演變的過(guò)程，使學(xué)生初步認識到帶有這四個(gè)偏旁的字所表示的不同意思。這四個(gè)偏旁學(xué)生早已熟悉，教學(xué)內容比較淺顯易懂。教學(xué)時(shí)，我把課堂還給學(xué)生，根據我的.學(xué)程單在和同桌組成學(xué)習小組展開(kāi)學(xué)習。我的學(xué)程單如下：1.看圖，比較“木”和“禾”的實(shí)物圖、古文字、偏旁有什么不同？再讀讀詞語(yǔ)，想想帶有相同偏旁的字代表的事物有什么共同點(diǎn)？你能再舉例帶有這個(gè)偏旁的字嗎？2.學(xué)習時(shí)間4分鐘。
組織學(xué)生交流時(shí)，我對書(shū)中的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)骸八砂亍卑蓸?shù)和柏樹(shù)，也有人把“松樹(shù)”稱(chēng)為松柏�！皸盍敝傅氖橇鴺�(shù)。在我們這里有“楊樹(shù)”和“柳樹(shù)”兩種樹(shù)木�！扒f稼”是“秧苗”、“稻谷”等農作物的統稱(chēng)。
用同樣的方法我和學(xué)生們學(xué)習了草字頭和竹字頭。
在整堂課上我講得很少，主要是學(xué)生在學(xué)和交流，從課堂氣氛來(lái)看，學(xué)生學(xué)得很主動(dòng)，效果不錯。
本課教學(xué)內容安排了兩課時(shí)，時(shí)間比較充裕。最后我還安排讓孩子們用部首查字法再找找帶有本課所學(xué)的四個(gè)偏旁的字，并且找出這字與偏旁之間的關(guān)系。孩子們興奮地查閱著(zhù)，我很欣慰，因為他們對識字很感興趣。
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