《羅馬法的起源與發(fā)展》教學(xué)反思范文
1.在概括羅馬法的作用時(shí)從兩個(gè)方面突破：
�。�1）對羅馬本身的統治而言，起到了維系國家統治，穩定社會(huì )秩序的作用。用四個(gè)字：“維系國家”；
�。�2）對世界產(chǎn)生的影響來(lái)說(shuō)，它是資產(chǎn)階級法學(xué)的淵源和近現代法律的先驅?zhuān)谩皾杀缓笫馈彼膫�(gè)字概括比較準確。
“維系國家”、“澤被后世”八個(gè)字就記住了羅馬法對當時(shí)和對后世的作用和影響。這樣，達到了讓同學(xué)們好記好背的目的。
2.在課堂設計目標達成方面，我是這樣考慮的：
�。�1）知識與能力：
以時(shí)間為線(xiàn)索，介紹最初的習慣法，再到成文法——《十二銅表法》；以空間為線(xiàn)索：公民法和萬(wàn)民法；最終定型是《民法大全》；但在這里很容易讓學(xué)生搞混這些概念；于是我要引導學(xué)生畫(huà)龍點(diǎn)睛地指出這是對羅馬法的不同分類(lèi)而已，習慣法和成文法是從形式上分；公民法和萬(wàn)民法是從適用范圍來(lái)分，這是同一個(gè)問(wèn)題的不同方面，從而訓練學(xué)生的比較鑒別能力。
�。�2）過(guò)程與方法：
通過(guò)設計故事案例，讓學(xué)生親自當法官判案，體會(huì )從習慣法到成文法、公民法到萬(wàn)民法的`必要性，從而加強對這些法律概念的理解。另一方面，通過(guò)當法官判案，既提高了學(xué)生參與度，保持較長(cháng)時(shí)間的興奮度，又發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)生對羅馬法的價(jià)值沒(méi)有切身體會(huì )，這時(shí)，史料的運用發(fā)揮了充分價(jià)值。歷史課上史料運用是必不可少的，選擇史料時(shí)要考慮史料的有效性和史料的多樣性。
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