實(shí)習教師經(jīng)典教學(xué)反思
實(shí)習這么長(cháng)時(shí)間了，上課出現的問(wèn)題反而越來(lái)越多。這使我不得不反思自己的.做法。
自從實(shí)習以來(lái)，自己一直是走在教師的生存階段，更加關(guān)注的是自己如何才能讓學(xué)生喜歡自己，接受自己。所以呢，我便把更多的心思和努力放在這個(gè)上面，對他們是大愛(ài)有加，結果造成了他們有些無(wú)法無(wú)天，甚至個(gè)別作業(yè)不知上交。課文不知背誦。我越來(lái)越覺(jué)得這與我有很大的關(guān)系，因為我的所謂的“愛(ài)”。
我這幾天一直在考慮，我是不是應該換一種思考方式，應該是用“嚴愛(ài)”而不是“慈愛(ài)”。因為慈愛(ài)，他們變得沒(méi)有壓力；因為慈愛(ài)，他們變得沒(méi)有自覺(jué)；因為慈愛(ài)，他們變得有些無(wú)法無(wú)天。因為他們認為，老師愛(ài)我，即使我有錯了，老師也不會(huì )怎么著(zhù)我。所以，上課的時(shí)候，即使我讓他們站著(zhù)，也絲毫不會(huì )有什么悔改，面對這樣，我是好話(huà)說(shuō)盡，手段用盡，我不知所措了。
我應該適當與他們保持距離，讓距離產(chǎn)生師生情，讓距離磨滅他們慵散的毛病�，F在學(xué)生積極性成為了主要問(wèn)題，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性成為了重中之重。理論上的好多知識我運用了好多，但是理論畢竟是理論，在實(shí)踐上還是有許多的差距。
我將要改變一下我這個(gè)教學(xué)方式，期待一個(gè)我期待的課堂。
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