《身體的結構》的教學(xué)反思范文
《身體的結構》這一課是四年級《我們的身體》這一單元的起始課，其重點(diǎn)是認識人體分成幾個(gè)部分，通過(guò)活動(dòng)了解身體的內部結構和人體的活動(dòng)需要哪些構造參與。
這節課的整體結構基本按照教材的思路出發(fā)，為了突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我做了如下設計：
設計的出發(fā)點(diǎn)是一小組合作的形式進(jìn)行探究學(xué)習（實(shí)踐證明小組合作形式還只是初步階段），通過(guò)小組體驗活動(dòng)完成了解身體內部結構和人體活動(dòng)有哪些構造參與的。從小動(dòng)物的身體構造入手，一方面復習之前學(xué)過(guò)的知識，起到銜接的作用，另一方面由此引到人體的構造，思維上遷移過(guò)來(lái)，顯得順理成章。小美女作模特兒，吸引了全班的`注意力，請一位同學(xué)指出身體的各部分，其他同學(xué)糾正，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)的劃分結果都有所不同，最后由教師同一出示正確的劃分。之前一直不能突破的難點(diǎn)，這一次學(xué)到了利用PPT演示，劃分出的每一個(gè)部分移動(dòng)到一邊，這樣從視覺(jué)上準確的認識了每一個(gè)部分的界限，初試效果可以。
探秘暗箱，是本課的難點(diǎn)。從了解暗箱游戲入手，布袋里裝了一些物體，要求學(xué)生不打開(kāi)布袋的前提想辦法推測里面是什么物品，學(xué)生通過(guò)摸、捏、搖、聽(tīng)等方法猜出里面的物品，進(jìn)而遷移到猜測身體內部有什么，在方法上給予引導。這里采用了小組合作的形式，開(kāi)放式地探究，感興趣的方法猜一猜，學(xué)一學(xué)同組同學(xué)的方法，因為像教材上用“聞”的方法，許多學(xué)生不知道能聞出什么來(lái)，這樣旨在體驗能用一些方法猜測內部結構。
體驗人體的活動(dòng)是由哪些部位參與的活動(dòng)，先示范一個(gè)活動(dòng)，并填寫(xiě)氣泡圖，再此基礎上，選擇一個(gè)自己喜歡的活動(dòng)，學(xué)生的參與積極性很高，有些小組成員特別認真，邊活動(dòng)變體驗，然后寫(xiě)出是有哪些部分參與了活動(dòng)，從匯報的情況來(lái)看，氣泡圖的填寫(xiě)基本沒(méi)什么問(wèn)題。
遺憾的地方也有不少。在學(xué)習人體結構組成部分時(shí)，人體左右對稱(chēng)這一環(huán)節被跳掉，沒(méi)能讓學(xué)生感悟人體的對稱(chēng)美�，F在想來(lái)，大有可以彌補的時(shí)機，在課后小結時(shí)就是一個(gè)好機會(huì )，唉~
小組合作的實(shí)施，還只是粗放階段，沒(méi)能真正引導小組各位成員的合作，有的小組由一人獨擋乾坤，有的成員事不關(guān)己，合作的味道沒(méi)出來(lái)。這是今后需要努力踐行的。
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