《可愛(ài)的草塘》教學(xué)反思范文
在教學(xué)《可愛(ài)的草塘》一課時(shí)，首先讓學(xué)生齊讀 課題，然后提問(wèn)：這是什么地方的草塘？北大荒在什么地方？誰(shuí)用搜集的資料介紹一下？你對北大荒有哪些了解？生介紹。
在初讀課文時(shí)，邊讀邊思考：草塘 有哪些可愛(ài)之處？學(xué)生快速閱讀課文，小組交流所得。學(xué)生匯報學(xué)習所得。學(xué)生主要從兩方面匯報：一景色美麗，二物產(chǎn)豐富。下面同學(xué)們對哪一方面最感興趣，選擇你最感興趣的部分選學(xué)課文，先有感情的讀課文，然后想一想從哪些地方能看出草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富。在小組內交流一下自己的看法。
學(xué)生匯報時(shí)，教師放映相關(guān)的錄象，欣賞北大荒的`物產(chǎn)豐富，在學(xué)生匯報草塘的美景時(shí)，引導學(xué)生新賞草塘的美景，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)。并通過(guò)有感情的讀來(lái)體會(huì )文中的美。在課文將近結束時(shí)，師創(chuàng )設情境，草塘的迷人景色令人陶醉，草塘的豐富物產(chǎn)使人留戀。此時(shí)，你對北大荒 是一種怎樣的情感？請同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)表達。
這節課 充分的落實(shí)了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生主體性的發(fā)揮創(chuàng )造了條件，設計精巧，以讀為本引導得法。通過(guò)資料的介紹，培養了學(xué)生初步的收集信息的能力，扣住“可愛(ài)”設疑讓學(xué)生快速瀏覽，使之對草塘有初步的印象，征求意見(jiàn)，從學(xué)生不同的學(xué)習需求出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習服務(wù)的思想躍然于課堂，學(xué)生是學(xué)習的主人的精神得以體現。有多媒體配上優(yōu)美的音樂(lè )展現草塘優(yōu)美迷人的風(fēng)光 ，使學(xué)生受到美的熏陶感染，同時(shí)，挖掘教材中的情感因素，采用開(kāi)放式教學(xué)，激活了學(xué)生的思維，馳騁了學(xué)生的想象力，挖掘了學(xué)生的創(chuàng )造才能，展示了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，讓課堂充滿(mǎn)生機和活力。
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