在操場(chǎng)上教學(xué)反思范文
“好動(dòng)”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在動(dòng)中獲得知識呢？針對每課不同內容，我采取不同的教學(xué)方法，在學(xué)生的練習訓練中愈是如此。
如在教學(xué)《在操場(chǎng)上》 這部分內容后，練習冊有一道練習題是讓學(xué)生看圖提出比較的問(wèn)題并進(jìn)行解答，圖的內容是3個(gè)小學(xué)生跳繩，并標明了每個(gè)人跳的次數。我想直接用書(shū)上的插圖進(jìn)行指點(diǎn)，就顯得比較死板，不會(huì )引起學(xué)生的學(xué)習興趣，就決定讓三個(gè)小學(xué)生來(lái)進(jìn)行“一分鐘跳繩比賽”，再根據跳的次數提出問(wèn)題并解答。這樣，寓數學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事實(shí)背景之中，變枯燥的數學(xué)問(wèn)題為活生生的生活現實(shí)，不僅活化了教材內容，且增強了學(xué)生對數學(xué)內容的親切感，使學(xué)生真切感受知識的'“來(lái)龍去脈”，從而達到激活學(xué)生學(xué)習數學(xué)的探究欲望。
“我知道我不能將任何問(wèn)題都教給學(xué)生，我只能為學(xué)生提供一個(gè)促使他學(xué)習的環(huán)境�！保_杰斯語(yǔ)）這些真實(shí)的事件和問(wèn)題恰如一個(gè)個(gè)“錨”，把學(xué)生和教師的思想之船“固定在知識的海洋之中”。
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