最新教學(xué)工作反思
一年的教學(xué)工作接近尾聲，靜下心來(lái)總結一下，有以下幾點(diǎn)心得：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷鉆研教學(xué)模式
雖然這已經(jīng)是我教學(xué)第三年，而且是第二次帶高三，但是，我深知，作為一名教師，我們首先要不斷提高自身素質(zhì)，才能培養高素質(zhì)人才。只有孜孜不倦地汲取知識，以涓涓清泉滋潤心田，在教學(xué)中才能像常流之水—般進(jìn)行灌溉，引導學(xué)生在知識的海洋中揚帆遠航。因此，從教以來(lái)從未間斷過(guò)學(xué)習，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。為此，我首先向書(shū)本學(xué)習，博覽群書(shū)，做個(gè)讀書(shū)人。讀各種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以提高自己的業(yè)務(wù)水平；讀非專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以深入學(xué)生生活的時(shí)間和空間中；讀教育和心理科學(xué)方面的書(shū)籍，以理論指導實(shí)踐，減少工作中的盲目性。我還注意參加各種繼教進(jìn)修活動(dòng)，借“他山之石”提高自己的教育教學(xué)水平；同時(shí)，積極地虛心地向我周?chē)那拜厒冋埥�，教無(wú)止境，學(xué)亦無(wú)止境。所以，我的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)一步提高，教學(xué)基本功進(jìn)一步扎實(shí)，本年度獲得區級青年教師基本功評優(yōu)課大賽一等獎。
在完成基本的教學(xué)任務(wù)的基礎上，我開(kāi)展教學(xué)模式的研究和探索。一方面，因為現在學(xué)生的學(xué)習壓力很大，學(xué)習時(shí)間很緊張，所以我想找到合適的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內盡可能地提高學(xué)習效率，這是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的根本途徑。另一方面，提高自己的科研能力和科研水平。一年來(lái)，我開(kāi)展了“以老師作為學(xué)習的組織者，而學(xué)生作為學(xué)習的主體”為指導思想的“學(xué)案教學(xué)”。當前在生物教學(xué)中，我們總是抱怨為什么課時(shí)總是那么緊張？報怨為什么很簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)學(xué)生不會(huì )？為什么教材上的原有的語(yǔ)言學(xué)生說(shuō)不出來(lái)？為什么會(huì )出現學(xué)生根本讀不懂題目？為什么學(xué)生的表達能力這么差？等等像這樣的一系列問(wèn)題。經(jīng)過(guò)仔細思考，反思自己的教學(xué)，存在著(zhù)諸多問(wèn)題。造成學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)是我們因為變換花樣出題時(shí)卻忽略了課本上最基礎的東西；教材上的原話(huà)學(xué)生不會(huì )表達是因為我們沒(méi)有給學(xué)生充足充分的時(shí)間去看書(shū)；造成總是認為課時(shí)緊張是因為我們課上生怕學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂總在滔滔不絕地講，而忽略了學(xué)生本身的自學(xué)潛力；造成學(xué)生不會(huì )審題，表達能力差是因為我們急于趕進(jìn)度剝奪了學(xué)生鍛煉提高的機會(huì )、浪費了我們手邊可以利用的大好資源——教材對學(xué)生進(jìn)行能力訓練�；谝陨蠁�(wèn)題，我認為學(xué)案教學(xué)可以起到一定的積極作用。它可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性，獨立性，督促學(xué)生閱讀教材，獨立思考問(wèn)題，同時(shí)提高閱讀能力，在課堂上教師和學(xué)生都可以做到有的放矢，大大提高了課堂效率。
二、教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題
反思教學(xué)，有以下幾點(diǎn)感想：
第一、業(yè)務(wù)水平需要提高
專(zhuān)業(yè)知識不過(guò)硬和教學(xué)經(jīng)驗的不足限制了教學(xué)過(guò)程，影響了教學(xué)效果。雖然是第二輪任高三，但仍然感覺(jué)到知識的匱乏。真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。以后，我還要進(jìn)一步加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和進(jìn)修。
第二、教學(xué)模式需要改進(jìn)
1、加強學(xué)法指導
通過(guò)仔細觀(guān)察學(xué)生發(fā)現，有相當一部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習的習慣，沒(méi)有主動(dòng)探求知識的欲望，沒(méi)有自學(xué)的能力。因此要求我們應給予學(xué)生適當的學(xué)法指導�！笆谌艘贼~(yú)，供一飯之需，授人以漁，則終身受用�！蹦敲丛趯W(xué)法中最基本的則為閱讀了。有很多學(xué)生缺乏或者沒(méi)有閱讀書(shū)本的習慣。因此我們要指導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的閱讀�？茖W(xué)的閱讀分為：一要粗讀，瀏覽書(shū)本，建立框架；二要細讀，找到重點(diǎn)；三要精讀，全面掌握書(shū)本知識。
2、夯實(shí)基礎知識
從包括今年考題在內的歷年考題可看出，絕大多數試題無(wú)論是單純考知識點(diǎn)還是考能力，大多都為教材上的.基礎知識。另外，從平常的教學(xué)中可以體會(huì )到學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)，經(jīng)常造成無(wú)謂的丟分現象。因此，要求我們復習時(shí)首先要把基礎知識扎牢。
3、培養學(xué)生的審題能力
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐得知，有些學(xué)生往往基礎知識很好，但就是分數不能上升一個(gè)檔次，究其原因是缺乏審題能力。缺乏審題能力有以下幾種情況：（1）讀不懂題目，不知所云，這最可能是基礎差。（2）讀懂了題目，但不能和已有知識建立聯(lián)系.（3）審題馬虎，不仔細。這要求我們復習時(shí)多注意培養學(xué)生的審題能力，課上盡可能地讓學(xué)生來(lái)分析題目，老師在旁邊加以提示和點(diǎn)評，久而久之，可養成好的審題習慣。這是我的經(jīng)驗之談。
4、跳出題海、減輕學(xué)生負擔、提高復習效率
組織練習，應以追求質(zhì)量為先，而不是以數量為先�，F在有一部分學(xué)生到高三下學(xué)期就無(wú)休止地做題，成為做題的機器�？深}海無(wú)邊，永遠也做不到頭。這就要求我們教師在備課這一環(huán)節下功夫。我們應選擇性地組織練習，把一道題變化不同的考查角度和不同的考查題型讓學(xué)生練習，或者讓學(xué)生開(kāi)展自問(wèn)自答，給學(xué)生充分的自主權。這樣不但建立了知識間的框架，而且鍛煉了學(xué)生的多種能力，有利于學(xué)生處于一個(gè)相對較高的高度應對高考試題。幾道題來(lái)源于同一素材，這也是近幾年高考呈現的特點(diǎn)之一。另外，涉及問(wèn)題的時(shí)候應注意難度梯度，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不要打擊學(xué)生，尤其高三學(xué)生，這樣才能呈現良性循環(huán)。教學(xué)反思《教學(xué)工作反思》一文
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