《撥一撥》教學(xué)反思范文
丁雅蓉本單元把認數的范圍從百以?xún)葦U展到萬(wàn)以?xún)�，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對數的認識。教材首先通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì )到生活中有大數，然后利用正方體這一直觀(guān)模型的實(shí)際操作，并結合具體情境，讓學(xué)生實(shí)際感覺(jué)“千”“萬(wàn)”等數的具體含義；通過(guò)在計數器上撥一撥等活動(dòng)，學(xué)習讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
本節課是在第一課時(shí)，使孩子感受到生活中處處有大數、理解學(xué)習大數的意義外，還豐富了孩子對萬(wàn)以?xún)葦档某醪秸J識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
針對本節課內容的特點(diǎn)，我設計各種形式的活動(dòng)。對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程。從學(xué)生的.實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生感受數學(xué)就在身邊，使教學(xué)真正體現數學(xué)生活化。
�。�1）老師和學(xué)生一起進(jìn)行數數并撥一撥的活動(dòng)，撥出二百九十八，一個(gè)一個(gè)地數，數到三百零二，撥出三千八百，一百一百地數，數到四千一百，然后要求學(xué)生試著(zhù)讀一讀，再將這些數的不同讀法進(jìn)行分類(lèi)�！稊祵W(xué)課程標準》賦予給我們的是讓孩子在學(xué)習中去探究、去發(fā)現問(wèn)題、總結問(wèn)題。
�。�2）師生互動(dòng)。老師讀數孩子在計數器上撥數、老師撥數學(xué)生寫(xiě)，老師讀數學(xué)生寫(xiě)。
通過(guò)上面的活動(dòng)，引導學(xué)生總結讀、寫(xiě)數萬(wàn)以?xún)葦档姆椒ā?/p>
在教學(xué)中目標明確，老師以引導為主，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現學(xué)習，使整堂課融入在讀、寫(xiě)、思維之中；讀數寫(xiě)數時(shí)讓學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎上嘗試自己去完成，老師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)生把9030寫(xiě)成90030的時(shí)候，不應該立即指出學(xué)生的錯誤，而是讓那個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀一讀，學(xué)生很快就發(fā)現了自己的錯誤，因此，只有經(jīng)歷自我反思的過(guò)程，學(xué)生才能真真切切地發(fā)現自己的錯誤，及時(shí)改正錯誤，最終達到反思的目的，并取得良好的學(xué)習效果。
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