《光明行》音樂(lè )教學(xué)反思范文

　　教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。通過(guò)教學(xué)反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學(xué)監控能力，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，綜合水平等�？煲黄饋�(lái)閱讀《光明行》音樂(lè )教學(xué)反思吧~

　　一、學(xué)情把握不到位：

　　盡管當前城鄉差別日益縮小，學(xué)校距離城市也不遠，但學(xué)生的一些人文知識掌握得還是比較少，同時(shí)，學(xué)生關(guān)起門(mén)來(lái)讀書(shū)，對于社會(huì )建設與發(fā)展的信息了解太少。因此，造成課堂導入部分學(xué)生沒(méi)有理想中的反映，沒(méi)有一下子讓學(xué)生在熟悉的'風(fēng)景中找到那種激動(dòng)與自豪。同時(shí)，學(xué)生對于江陰的徐霞客比較熟悉，造成了在看到劉天華塑像時(shí)，僅有一人能低聲說(shuō)出正確答案。這些情況說(shuō)明我在設計課堂教學(xué)流程時(shí)，沒(méi)有充分地考慮所面對的學(xué)生真實(shí)的情況，而造成了教學(xué)中的“冷場(chǎng)”。

　　二、教學(xué)語(yǔ)言不精煉：

　　由于缺少公開(kāi)課的經(jīng)驗，當面對眾多的聽(tīng)課教師、陌生的學(xué)生時(shí)，易產(chǎn)生經(jīng)驗情緒。自我感覺(jué)課堂中語(yǔ)言不流暢，甚至出現了腦海中的短暫空白。講述時(shí)，語(yǔ)言不夠精煉，易出現重復現象，說(shuō)明自己的備課還不充分，多外出聽(tīng)課學(xué)習應成為自己今后的前進(jìn)方向。

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