課文《蘑菇該獎給誰(shuí)》教學(xué)反思范文
第一節課學(xué)生字時(shí)，我讓學(xué)生放手自學(xué)，他們能準確地分析“提、加、敢”三個(gè)字的要點(diǎn)，能觀(guān)察到“東”的細微變化，能自己書(shū)寫(xiě)“習”。只是“參”三撇的筆順，需要在老師提醒下才能學(xué)會(huì )。由此，我提醒自己，學(xué)一課生字之前，要把它們分成細小的類(lèi)別，老師只講難字，容易的.讓學(xué)生自學(xué)。甚至難字也要放手讓學(xué)生討論，畢竟他們才是學(xué)習的主人，我以前太過(guò)包辦，以至于效率太低。
第二課時(shí)重點(diǎn)在于分角色朗讀。我以為語(yǔ)文教學(xué)要著(zhù)力于語(yǔ)言訓練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，使之形成語(yǔ)言能力。在這節課上，我運用反復品讀的方法，有層次、有深度地對學(xué)生進(jìn)行了積累和運用語(yǔ)言的訓練。尤其是讓孩子們站起來(lái)，自由地比劃、表演自己認為合適的動(dòng)作，使他們頭腦、眼睛、嘴巴、雙手并用，充分發(fā)揮孩子們的能動(dòng)性、創(chuàng )造性。
不過(guò)，由于文中敘述方式多樣，很多學(xué)生弄不清人物對話(huà)始于何處，止于何處，讀起來(lái)很費力。
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